美術(shù)學(xué)科教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)(專業(yè)版)
【正文】 ①向名師學(xué)習(xí)，感悟成功的軌跡。初中生物教師必須關(guān)注社會熱點生物教師要想更好地實現(xiàn)教書育人和自我發(fā)展的雙重價值，必須對社會熱點問題保持高度的敏感性，對社會熱點和社會現(xiàn)象有深刻的理解。加入教師隊伍一年多了，雖然沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是通過不斷的學(xué)習(xí)和請教，我對初中生物教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有了些許的了解。這其實是反映出教師對歷史教育理解的偏頗。一、學(xué)科專業(yè)知識美術(shù)教師所必須具備的美術(shù)教學(xué)的專業(yè)學(xué)科知能包括美術(shù)學(xué)科專門知識與學(xué)科知識教授的理論與技能，即美術(shù)課堂所用之教學(xué)策略、美術(shù)課程設(shè)計等。二是專業(yè)知識和技能。在進行教學(xué)工作的同時，對美術(shù)或教育相關(guān)的課題進行學(xué)習(xí)、探索、研究，主動地進行教育、教學(xué)的實踐和改革，不但是美術(shù)教師科研能力的體驗，也是實現(xiàn)創(chuàng)造成果的途徑。讓我們共同打造出一片歷史教學(xué)的新天地！第四篇：淺談初中生物教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)淺談初中生物教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提到當(dāng)前生物教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，不禁想起一位教育專家說的話:“教師的學(xué)科素養(yǎng)主要包括系統(tǒng)的學(xué)科知識、學(xué)科信仰、學(xué)科思維方式以及人格特征?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標(biāo)，切實提高化學(xué)教師的教研能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，具有重要的理論和實踐意義。每位教師必須積極參加市、州各類教研活動，每個學(xué)期，必須到知名學(xué)校參觀交流或參與開放日活動至少一次。這樣，能更好地與學(xué)生溝通，拉近師生間的距離。如果對高中的教材不熟悉，那么，在教學(xué)中如何更好地為學(xué)生今后發(fā)展服務(wù)就很難把握。：教師在教學(xué)過程中主要是通過課堂主渠道向?qū)W生傳授知識的，因此，這就要求我們必須具備講解分析、啟發(fā)提問、組織學(xué)習(xí)、電化教學(xué)等專業(yè)教學(xué)技能。美術(shù)教師不是僅僅掌握一、兩門繪畫技能的“匠才”，而是具有廣闊的文化藝術(shù)視野的、不斷求取、創(chuàng)新的美術(shù)教育人才。具有教育智慧，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達(dá)到成熟水平的標(biāo)志。美術(shù)新課程要美術(shù)教師，不僅是課程的實施者，又是課程的開發(fā)者。我們很多教師可能要教的內(nèi)容還沒有搞懂，就先去設(shè)計教學(xué)過程了，先想什么樣的教法、什么模式，重視怎么讓學(xué)生記住，怎么考好。第三層，是教師的信息能力。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個人修養(yǎng)的標(biāo)志，對學(xué)生具有強烈的示范作用，所以教
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