【正文】 學(xué)科建設(shè)示范校、優(yōu)質(zhì)學(xué)科、學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮作用，做學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)者、示范者。 ，推進(jìn)教研深度轉(zhuǎn)型的文件要求。 做好教學(xué)反饋。要圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)這一核心，通過組織專題教研、課堂實(shí)踐、主題研討等，解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，提升學(xué)科教師的學(xué)科素養(yǎng)。每學(xué)期開展課堂教學(xué)大比武初賽、復(fù)賽活動(dòng)，每年開展一次創(chuàng)新課教學(xué)評(píng)選，探索基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，提升學(xué)科教學(xué)效益。課后服務(wù)時(shí)間“四不許”：不許學(xué)科教師進(jìn)入教室輔導(dǎo)、不許在黑板上抄習(xí)題和答案、不許學(xué)科教師播放各類投影、不許教師變相擠占課后服務(wù)時(shí)間，把課后服務(wù)時(shí)間還給學(xué)生。禁止酒后上課。三是要加強(qiáng)學(xué)科教研組管理。為加強(qiáng)我校學(xué)科建設(shè)和學(xué)科教研工作，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本意見。一要加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。 規(guī)范學(xué)科上課。禁止布置機(jī)械重復(fù)、照抄照搬的作業(yè)；禁止利用練習(xí)冊(cè)和各種復(fù)習(xí)資料不加選擇直接布置作業(yè)。閱讀經(jīng)典，感悟教育規(guī)律，反思教育行為，改革教育實(shí)踐，是教師讀書成長(zhǎng)的基本路徑。 ，促進(jìn)學(xué)科全面發(fā)展 以“一科一?！睘樽ナ?，突出“四化”戰(zhàn)略：強(qiáng)化語文英語、硬化數(shù)學(xué)、優(yōu)化理化生政史地、亮化音體美技實(shí)踐。 進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行有效的監(jiān)控。以“三維”反饋為基礎(chǔ)，做好三個(gè)層級(jí)質(zhì)量評(píng)估：學(xué)校教研組長(zhǎng)每學(xué)期要向?qū)W校提交一份高質(zhì)量的本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告；教導(dǎo)處每學(xué)期要完成全校的期中、期末考試質(zhì)量分析報(bào)告，年級(jí)、班級(jí)、備課組開好質(zhì)量分析會(huì)。一是校長(zhǎng)要親自抓學(xué)科建設(shè)。三是建立學(xué)科建設(shè)與學(xué)科教研激勵(lì)機(jī)制，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)科組及個(gè)人給予表彰。借力“學(xué)科教研員要將教研與教改有機(jī)結(jié)合起來，以教研促教改，以教改助教研”的契機(jī)，在他們來校深入課堂聽課時(shí)，認(rèn)真聽取指導(dǎo)意見，優(yōu)化課堂教學(xué)?？荚嚁?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，組織“集體會(huì)診”。要本著“問題即課題，反思即研究，解決即成果”的基本思路，針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，以行動(dòng)研究為主要方法，開展草根式小課題研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高研究實(shí)效。要圍繞“一師一格”的基本要求，積極引導(dǎo)學(xué)科教師在教育教學(xué)工作中,借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)以致用，創(chuàng)新教育理念和教育教學(xué)方法，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，提高育人效益，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。 開展基于讀書成長(zhǎng)的學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)范要求撰寫教案，禁止抄襲現(xiàn)成教案或課件，杜絕不認(rèn)真?zhèn)湔n上課現(xiàn)象。 學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)科教研機(jī)構(gòu)建設(shè)。 二、總體目標(biāo)與工作思路 遵循學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)科建設(shè)的基本依據(jù)，以提升學(xué)科教育品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，建設(shè)一批學(xué)科團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)素養(yǎng)高、學(xué)科質(zhì)量?jī)?yōu)異的優(yōu)質(zhì)學(xué)科，打造具有特色的學(xué)科建設(shè)示范學(xué)校，充分發(fā)揮示范和輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)改革和質(zhì)量提升。備課組執(zhí)好行“一課一研”教研制度，教導(dǎo)處、年級(jí)進(jìn)行雙向監(jiān)督管理。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生?？荚嚸}要嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，試題要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，注重能力立意和素養(yǎng)立意，在考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面的能力，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。以閱讀與教學(xué)實(shí)踐為載體，引導(dǎo)教師開展教學(xué)敘事研究和教學(xué)反思研究，寫教學(xué)反思筆記，開展反思交流