美術(shù)學(xué)科教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)-展示頁
2024-10-06 10:18本頁面
【正文】 術(shù)教師科研能力的體驗(yàn)，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造成果的途徑。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師離不開教材之外的更為廣泛、更為生動(dòng)的美術(shù)課程資源，充實(shí)或局部替換現(xiàn)有教材，進(jìn)而整合出適合本地本校學(xué)生實(shí)際需要的具有較強(qiáng)針對(duì)性和鮮明地方特色的美術(shù)校本課程。六是美術(shù)教師應(yīng)具備開發(fā)課程的能力和科研能力教師不僅是承接課程與學(xué)生的中介，而且是課程改革成功的關(guān)鍵因素。五是美術(shù)教師應(yīng)提高自主學(xué)習(xí)的能力。四是美術(shù)教師應(yīng)具有合作能力，這里包含教師間的合作與學(xué)生的合作，首先要學(xué)會(huì)教師間的合作。具有教育智慧，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達(dá)到成熟水平的標(biāo)志。它是構(gòu)成教師專業(yè)的核心要素，主要解決專業(yè)服務(wù)的本領(lǐng)問題。第一篇：美術(shù)學(xué)科教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)美術(shù)學(xué)科教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)我認(rèn)為美術(shù)學(xué)科教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)不單單是美術(shù)繪畫方面的知識(shí)含量，教師專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包含著以下幾點(diǎn)：一是專業(yè)理想，包括教育理念和健全的專業(yè)情意，它解決的是教師專業(yè)服務(wù)的方向問題。二是專業(yè)知識(shí)和技能。三是教育智慧。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中，即具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力；具有根據(jù)對(duì)象實(shí)行和面臨的情境，及時(shí)作出決策及選擇，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力；具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活，熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力。在美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)中，探究、研討存在于教學(xué)的各過程中，在充分合作中才能迸發(fā)出新的靈感，獲取新的啟示、點(diǎn)子與建議是在相互交往中充分和成熟起來的，教學(xué)方法是在相互激勵(lì)中獲得完美的，成功的喜悅也正是在相互合作中得到分享的。最主要的應(yīng)是教師發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上搜索、網(wǎng)上交流。美術(shù)新課程要美術(shù)教師，不僅是課程的實(shí)施者，又是課程的開發(fā)者。通過發(fā)揮美術(shù)教師開發(fā)和利用美術(shù)課程資源的智慧，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。這些要求看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上需要教師窮盡一生的心血去追求，需要一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)學(xué)習(xí)與提高的過程，因此就需要教師要不斷進(jìn)取，努力奮斗，做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。一、學(xué)科專業(yè)知識(shí)美術(shù)教師所必須具備的美術(shù)教學(xué)的專業(yè)學(xué)科知能包括美術(shù)學(xué)科專門知識(shí)與學(xué)科知識(shí)教授的理論與技能，即美術(shù)課堂所用之教學(xué)策略、美術(shù)課程設(shè)計(jì)等。小學(xué)生所需要的是美術(shù)的普通教育，美術(shù)技能之外更強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)藝術(shù)共通規(guī)律，通過美術(shù)以涵養(yǎng)
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