美術(shù)學(xué)科教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)(更新版)
【正文】 新天地！第四篇：淺談初中生物教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)淺談初中生物教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提到當(dāng)前生物教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，不禁想起一位教育專家說的話:“教師的學(xué)科素養(yǎng)主要包括系統(tǒng)的學(xué)科知識、學(xué)科信仰、學(xué)科思維方式以及人格特征。再現(xiàn)歷史的本來面目，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。其中主要是美術(shù)教育教學(xué)中所運(yùn)用的教育學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)教育原理及兒童美術(shù)心理學(xué)等，為美術(shù)學(xué)科知識提供支撐；另外還包括實(shí)踐性知識，即實(shí)際的課程設(shè)計(jì)及教學(xué)策略的制定能力。在進(jìn)行教學(xué)工作的同時(shí)，對美術(shù)或教育相關(guān)的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索、研究，主動(dòng)地進(jìn)行教育、教學(xué)的實(shí)踐和改革，不但是美術(shù)教師科研能力的體驗(yàn)，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造成果的途徑。四是美術(shù)教師應(yīng)具有合作能力，這里包含教師間的合作與學(xué)生的合作，首先要學(xué)會(huì)教師間的合作。二是專業(yè)知識和技能。最主要的應(yīng)是教師發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上搜索、網(wǎng)上交流。一、學(xué)科專業(yè)知識美術(shù)教師所必須具備的美術(shù)教學(xué)的專業(yè)學(xué)科知能包括美術(shù)學(xué)科專門知識與學(xué)科知識教授的理論與技能，即美術(shù)課堂所用之教學(xué)策略、美術(shù)課程設(shè)計(jì)等。雖然也受過高等學(xué)院歷史專業(yè)教育，也符合初中歷史教學(xué)的條件，但隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的發(fā)展，“歷史學(xué)科嘛，中考就那么幾分，花那么大的力氣不值得”，這種錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致我們一些歷史老師的專業(yè)知識沒有增加和更新，反而逐漸的減退了。這其實(shí)是反映出教師對歷史教育理解的偏頗。歷史教師的信息素養(yǎng)，應(yīng)該有以下幾個(gè)層面的內(nèi)容：第一層，是教師的信息品質(zhì)，包括信息意識、信息觀念、信息覺悟、信息道德等。加入教師隊(duì)伍一年多了，雖然沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是通過不斷的學(xué)習(xí)和請教，我對初中生物教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有了些許的了解。初中生物教師能夠引領(lǐng)正確的教育思想古人說：“慧于心而秀于言。初中生物教師必須關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)生物教師要想更好地實(shí)現(xiàn)教書育人和自我發(fā)展的雙重價(jià)值，必須對社會(huì)熱點(diǎn)問題保持高度的敏感性，對社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象有深刻的理解。教師專業(yè)化發(fā)展已成為國際教師教育改革的趨勢，新課標(biāo)教材中的知識體系的變化就說明這一點(diǎn)，和舊版教材相比，新課標(biāo)教材更加注重知識面的廣義性（如：選修三、四、五），并且增加探究性實(shí)驗(yàn)，以及使高中化學(xué)的知識體系更加貼近社會(huì)和生活。①向名師學(xué)習(xí)，感悟成功的軌跡。
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