【正文】 識生活中的標志，學習標志設計的幾種常用手法。知識點有標志的分類、表現(xiàn)形式、設計的原則、方法和應用；實例主要有奧運會標志設計理念、設計工作室標志設計元素分析和中學運動會的系列化視覺設計等；學生活動一是設計學校公共標志，活動二是小組合作設計班級參加學校運動會的系列化的視覺設計。六、課堂小結：展示設計較好的作業(yè)，鞏固標志設計的特征及表現(xiàn)手法的知識內容。選擇最理想的設計定稿。人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。北京奧申委會徽。（三）、標志的構思與創(chuàng)意。顏色構成的標志。（一）、標志的種類下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。選題。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。（一）、標志的種類下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問。第一篇：美術教案標志設計美術教案－《標志設計》課業(yè)類別：設計播放幻燈片中有關“麥當勞”的一小段短文，讓學生猜一下這是一個什么標志？學生回答：麥當勞 師：今天我們就來學習這種視覺語言標志。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。（二）標志的構成形式顏色構成的標志。（四）標志設計的方法步驟。設色單純、醍目，或用對比色彩。教學過程：一、組織教學：按常規(guī)進行。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。（二）標志的構成形式教師結合課件講解。例如：運用中國古錢和“中”字構成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經(jīng)過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形?？啥喈嫀追輬D，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設計方案；定稿。發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。從教學內容看：本課教材可分兩個部分：標志單體設計和綜合應用。二、教學目標。3．實戰(zhàn)教學法：教學過程不重套路，在大致的思路下重實戰(zhàn)，即根據(jù)學生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標志設計創(chuàng)意的火花，解決難點。奧運五環(huán)：五圓形象征五大洲，組合疊加象征團結友愛。方法三“劃等號”既是獨立的設計手法，也對加法與減法的補充和豐富，因為在具體的設計環(huán)節(jié)中，有時往往先劃“等號”，再做加減。板書設計標志設計圖案(形、色)(內容)“=” 傳達 信息(主題)(方法)“＋”“－”定位組合 簡略 提煉 內涵執(zhí)教者：王瑜(浙江省寧波市鄞州區(qū)姜山中學)指導者：駱建鈞第四篇：標志的設計美術八年級教案一、教學目標引導學生通過欣賞各類海報，了解海報的種類和特點指導學生為學校藝術節(jié)設計海報，讓學生體會海報的設計過程和繪制特點結合欣賞和設計活動，啟發(fā)學生認識并體會海報的藝術美感，提高審美能力。根據(jù)宣傳內容的不同，可分為多種，如運動會海報，音樂節(jié)海報，電影海報等。同時欣賞若干幅海報，共同分析其中的創(chuàng)意點。五、檢測反饋六、教后感七、課后作業(yè)第五篇：高中美術教案標志設計鑒賞高中美術教案標志設計鑒賞教學教案標志設計鑒賞－教學教案 [課型] 高中美術欣賞 [教材分析] 《標志設計賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術課中的重要內容，是高中美術欣賞課中知識性與應用性相結合、提高審美能力與掌握基本技能相結合的典型課題。2．標志的類別教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？ 學生回答：??教師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。同樣，既然標志設計是藝術小學英語教學設計設計，那么它應運用一些基本的藝術表現(xiàn)方式?？死锼级浞颉分械闹魅斯?，一個在德國本土取得突出成就的音樂家，當他來到巴黎試圖取得更高的發(fā)展時，其作品卻無化學元素周期表圖論如何也得不到法國音樂界的認同，原因很簡單，因為德國民族的直線條抒情方式的狂熱猛烈地擊打著法國人的柔弱纖細的內心，他們無法忍受這種近似于虐殺的殘酷的心靈的摧殘。②“人工”：在建國初期，中國處于一窮二白的階級，而這一標志的含義恰在說明廣大鐵路工人乃至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問題：所選用的范例中國內的優(yōu)秀標志設計數(shù)量偏少，課堂上學生們明顯表現(xiàn)出對我國標志了調計現(xiàn)狀信心不足，缺乏民族自豪感。利用微機編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學手段相比確有優(yōu)勢：信息量大，單位時間展示作品數(shù)量多、效果好