美術學科教師學科專業(yè)素養(yǎng)-閱讀頁
2024-10-06 10:18本頁面
【正文】 請教，我對初中生物教師學科專業(yè)素養(yǎng)有了些許的了解。其實作為初中教師，不僅僅要熟悉初中的教材，還應該熟悉小學和高中的教材。同樣，如果教師對小學的教材不熟悉，那么在教學的起點上就把握不好。教師在教材研讀上做到“承上啟下”，要具備“全程”意識，既要了解小學教材，又要了解高中教材。初中生物教師能夠引領正確的教育思想古人說：“慧于心而秀于言。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現，是其內在素質的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。初中生物教師必須關注社會熱點生物教師要想更好地實現教書育人和自我發(fā)展的雙重價值，必須對社會熱點問題保持高度的敏感性，對社會熱點和社會現象有深刻的理解。當然，我們也非常關注學生所傾心的社會熱點，從學生那里來觸摸社會的脈搏，從社會發(fā)展的走勢中來思考學生發(fā)展。吉林省龍井市亞 松 一 中宋丹丹第五篇：淺談化學學科專業(yè)素養(yǎng)淺談化學學科專業(yè)素養(yǎng)傳統(tǒng)教研在功能上更多的是體現為關注研究教材、教法和學生學業(yè)成績的提高，對教師的專業(yè)發(fā)展關注不夠。甚至遺忘了部分已學過的專業(yè)知識，知識體系滯留在所教的教材的知識水平。教師專業(yè)化發(fā)展已成為國際教師教育改革的趨勢，新課標教材中的知識體系的變化就說明這一點，和舊版教材相比，新課標教材更加注重知識面的廣義性（如：選修三、四、五），并且增加探究性實驗，以及使高中化學的知識體系更加貼近社會和生活。因此，在新課程實施中，教師專業(yè)化發(fā)展的實現是教研活動的重要內容之一。這樣的教研才能在真正意義上使所有參與學校教育過程中的人——學生、教師都得到發(fā)展。促使教師不斷地向專業(yè)化發(fā)展而提高自己的專業(yè)化水平，要基于新課程教研活動和培訓的參與的積極性和態(tài)度、積極采納他人的教學經驗而提升自我、勤于學習勇于創(chuàng)新。①向名師學習，感悟成功的軌跡。②參與教研活動，促進自我不斷成長。通過觀摩、比較和個人實踐，學習他人的成功經驗，或從他人的失敗中汲取教訓，促進專業(yè)成長。借助教研、集體備課、網絡教研等，與本校、外校同行交流，實現學科課程資源共享、教學經驗的分享，謀求共同發(fā)展。
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