春季教師資格學(xué)科專業(yè)素質(zhì)(參考版)
2025-01-20 09:43本頁面
【正文】 。 六、新課程改革的幾個(gè)基本理念 思考與討論 ?綜述世紀(jì)之交世界各國教育改革的情況，探討這些改革的背景和目標(biāo)。 21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程體系必須恢復(fù)個(gè)人在知識(shí)建構(gòu)中的合法身份 。 六、新課程改革的幾個(gè)基本理念 （ 5）擺脫被知識(shí)奴役的處境，恢復(fù)學(xué)生在知識(shí)生成中的合法身份。教學(xué)應(yīng)關(guān)注人。生活世界與科學(xué)世界是各有其特殊規(guī)定的兩個(gè)不同的世界。 “ 整體的人 ” 包括兩層涵義：人的完整性與生活的完整性。 六、新課程改革的幾個(gè)基本理念 （ 1） 反思 “ 課程是學(xué)科 ” 的傳統(tǒng)觀念，確立 “課程是經(jīng)驗(yàn) ” 的新型課程觀。 六、新課程改革的幾個(gè)基本理念 課程改革的基本理念 “ 為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ” 是新課程改革的核心理念，圍繞著這一核心理念，本次課程改革在理念上有著很大的區(qū)別。 五、新課程標(biāo)準(zhǔn) 課程改革的核心理念 貫穿本輪課程改革的核心理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展。必要的時(shí)候還要提供典型性的案例供教師參考。 （ 3）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程目標(biāo)，制定選擇具體內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，并用規(guī)范、清晰、可理解的方式闡明掌握內(nèi)容的程度。 五、新課程標(biāo)準(zhǔn) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的框架 國家課程標(biāo)準(zhǔn)的表述包括以下內(nèi)容： （ 1）前言：說明本門課程改革的背景、課程性質(zhì)和價(jià)值、課程改革與設(shè)計(jì)的基本理念和思路。 四、新課程結(jié)構(gòu) 新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。 農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，在達(dá)到國家課程基本要求的同時(shí)，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程。 高中以分科課程為主。 三、新課程改革的目標(biāo) 新課程改革的具體目標(biāo) （ 6）改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。 三、新課程改革的目標(biāo) 新課程改革的具體目標(biāo) （ 4）改變課程事實(shí)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力及交流和合作的能力。整體設(shè)置九年一貫制的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的要求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 。 三、新課程改革的目標(biāo) 新課程改革的具體目標(biāo) 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》 中提出的的中小學(xué)新課程改革的 6項(xiàng)具體目標(biāo)為： （ 1）改變課程過于重視知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。 課程改革的背景之三 中國的現(xiàn)狀 中國的現(xiàn)狀 ?中國民眾對(duì)教育要求的提高 ?素質(zhì)教育方針的提出 ?基礎(chǔ)教育的滯后 指導(dǎo)思想和基本任務(wù) 新課程改革要以鄧小平同志關(guān)于 “ 教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 ”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 ?日本 ? 當(dāng)前高中課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)是：為各學(xué)校創(chuàng)造有特色的課程提供空間。 （巴伐利亞等州課程綱要草案， 2022年） ?印度 ? 將教育與生活世界連接起來，將教育與工作世界相聯(lián)系。（伍德 （第七次基礎(chǔ)教育課程大綱， 1997年 12月） ◎ 將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合 。 法國 學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生獲得某種共同文化，獲得能力和知識(shí)的共同基石，幫助他們獲得自治，成為現(xiàn)代社會(huì)警醒的公民；讓學(xué)科的多樣性在作為人的學(xué)生身上找到統(tǒng)一。 ◎ 實(shí)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1