【正文】 關(guān)注，認(rèn)同，拒絕領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個(gè)性化的價(jià)值觀(guān)念等。運(yùn)用，使用情感性目標(biāo)動(dòng)詞經(jīng)歷（感受）水平從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)。分析，得出，設(shè)計(jì)，擬定，應(yīng)用，評(píng)價(jià)技能性目標(biāo)動(dòng)詞模仿水平在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作。描述，識(shí)別，列出，列舉，說(shuō)出，舉例說(shuō)出理解水平把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。教師和學(xué)生可以參照下列各項(xiàng)給予評(píng)價(jià)：*能否積極主動(dòng)地完成收集一周垃圾的任務(wù)？*能否實(shí)事求是地分析調(diào)查活動(dòng)的數(shù)據(jù)？*能否獨(dú)立思考，提出與他人不同的見(jiàn)解？*是否在調(diào)查報(bào)告中表現(xiàn)出對(duì)社區(qū)垃圾污染環(huán)境問(wèn)題的憂(yōu)慮？*能否在調(diào)查報(bào)告中積極提出垃圾處理方式的建議？對(duì)于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變也應(yīng)給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。估算一個(gè)城市或一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每周生活垃圾的總量。案例13：“認(rèn)識(shí)保護(hù)生物圈的意義”系列探究活動(dòng) （1）利用普通的紙板、凡士林等制作“空氣塵埃測(cè)定板”，探究什么地點(diǎn)塵埃污染嚴(yán)重。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，總結(jié)出種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件。 注：水蚤的心率很快，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)注意。(3)將不同體積分?jǐn)?shù)的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到載玻片上。方法步驟：(1) 在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)水蚤。目的：探究酒精對(duì)水蚤心率的影響，關(guān)注酗酒對(duì)人體健康的危害。[第二課時(shí)](1)7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。注意：按照酒精燈使用安全規(guī)定進(jìn)行操作。材料器具：澄清的肉湯；酒精燈，試管，直玻璃管和彎玻璃管，消毒棉等。 討論：(1)生物進(jìn)化的趨勢(shì)是什么？(2)生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？案例10：探究防止食物腐敗的方法課時(shí)：2課時(shí)，課后繼續(xù)分小組管理與觀(guān)察。方法步驟：(1)自制生物進(jìn)化拼圖板:在長(zhǎng)方形紙板上畫(huà)進(jìn)化樹(shù),再分割成不同的形狀,剪成小圖塊。目的：通過(guò)拼圖熟悉生物進(jìn)化的主要?dú)v程。(3)觀(guān)察和記錄雌雄蠶蛾交配生殖的全過(guò)程。采摘桑葉飼養(yǎng)，并需每天清理飼養(yǎng)紙盒。材料器具：蠶種，桑葉；紙盒等。雌雄蠶蛾均不取食，即進(jìn)行交配。經(jīng)過(guò)4眠后，體內(nèi)絹絲腺發(fā)育成熟，停止取食，吐絲結(jié)繭，在繭內(nèi)化蛹。背景知識(shí)：家蠶一般每5～6天蛻皮一次。（7）班級(jí)交流各組的探究結(jié)果，例如，螞蟻有哪些行為？螞蟻喜歡取食哪類(lèi)食物？有沒(méi)有社會(huì)行為？ 討論：（1）螞蟻的行為對(duì)于螞蟻的生活有什么意義？（2）螞蟻和人類(lèi)生活有什么關(guān)系？案例8：觀(guān)察家蠶的生殖與發(fā)育 課時(shí)： 1課時(shí),課前飼養(yǎng)家蠶。（5）也可定時(shí)觀(guān)察自然界蟻穴處螞蟻的行為。例如，設(shè)計(jì)“螞蟻喜歡取食哪些食物”的活動(dòng)。投放少許食物，如面包屑等，容器上加蓋玻璃板，放置在暗處。（2）尋找一個(gè)螞蟻窩，取一些蟻穴土壤蓋在可樂(lè)瓶的土壤上。材料器具：螞蟻；透明可樂(lè)瓶，玻璃板，放大鏡；砂糖，面包屑等。討論：(1)從公元2年開(kāi)始，我國(guó)人口數(shù)量第一次翻一番所用的時(shí)間大約是多少？(2)預(yù)測(cè)：從1995年開(kāi)始，我國(guó)人口數(shù)量再翻一番所需時(shí)間將會(huì)是多少？如果保持這種增長(zhǎng)速率，對(duì)我國(guó)的生態(tài)環(huán)境、生物多樣性以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面將會(huì)產(chǎn)生什么影響？案例7：探究螞蟻的行為 課時(shí)：1課時(shí)，課前觀(guān)察。材料器具：方格紙，尺等。(2)為什么提倡義務(wù)獻(xiàn)血？適量獻(xiàn)血會(huì)不會(huì)影響身體健康？案例6：探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì) 課時(shí)：1課時(shí)。確定4位車(chē)禍傷員的血型。 閱讀以下資料，設(shè)計(jì)如何利用“A型血清”、“B型血清”確定4人血型的方案。材料器具：載玻片，吸管等；模擬配制的“A型血”（(NO3)2，硝酸鉛），“B型血”（，氯化鋇），“O型血”(蒸餾水)，“AB型血”（ 上述“A型血”和“B型血”等量混合）和“A型血清”（，硝酸銀），“B型血清”（，碘化鈉）。(2)辯論： 哪些方案會(huì)使校園更美麗？哪些方案更合理、更經(jīng)濟(jì)？ 案例5：模擬“血型鑒定”課時(shí)： 1課時(shí)。［課堂］(1)分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說(shuō)明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽(yáng)、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀(guān)葉、品香、美化等。(3)小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校園綠化方案？(4)繪制新的校園綠化設(shè)計(jì)方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。方法步驟：［課前］(1)按小組調(diào)查和勘察整個(gè)校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。目的：通過(guò)校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)花卉、樹(shù)木等植物的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)學(xué)校的情感。 [第二課時(shí)](1)7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(2)把一定數(shù)量的浸泡過(guò)的小麥種子，分別放在若干個(gè)培養(yǎng)皿中，給培養(yǎng)皿編號(hào)。材料器具：小麥種子；培養(yǎng)皿；以硫酸為材料配制的不同pH的“酸雨”。酸雨的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。目的：通過(guò)探究“酸雨”對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響，認(rèn)識(shí)酸雨的危害。(5)在下面方框中繪出觀(guān)察到的動(dòng)物和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。 動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)部近似球形的結(jié)構(gòu)是 。（重新繪制插圖，標(biāo)本要在載玻片上、用尖頭鑷子、注字標(biāo)本和水滴在下面） (4)認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 (3)用顯微鏡觀(guān)察制成的臨時(shí)裝片或永久裝片。方法步驟：(1)參照?qǐng)D，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動(dòng)植物材料，制作臨時(shí)裝片，或者尋找?guī)追N永久動(dòng)植物裝片和切片。目的：觀(guān)察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡；初步學(xué)會(huì)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。 活動(dòng)完成后將鼠婦放回校園中。分析小組和全班的數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否支持假設(shè)。觀(guān)察并記錄鼠婦在一定時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)變化。 (3)利用教師提供的器具和實(shí)驗(yàn)室可利用的其他器具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案用以驗(yàn)證自己的假設(shè)。針對(duì)鼠婦的生活環(huán)境提出問(wèn)題。 材料器具：鼠婦；培養(yǎng)皿，吸水紙，紙板等。附　錄： 附錄1 教學(xué)與評(píng)價(jià)實(shí)例案例1：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素 課時(shí)：1課時(shí)。 伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳遞著越來(lái)越多的生物學(xué)教育信息，如動(dòng)植物的圖片、動(dòng)植物的趣聞、生物科學(xué)新進(jìn)展等。計(jì)算機(jī)多媒體以其極強(qiáng)的交互性和模擬功能顯示出它在生物學(xué)教學(xué)中的重要作用。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用這些無(wú)形資源，通過(guò)相互交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。4．學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是無(wú)形的課程資源。可供利用的課程資源還有學(xué)生家庭。廣闊的自然界更是生物學(xué)教學(xué)的天然“實(shí)驗(yàn)室”，走進(jìn)大自然可以開(kāi)展許多探究活動(dòng)。各地海洋公園、水族館和農(nóng)村的養(yǎng)殖場(chǎng)、良種場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)田等，都是生物學(xué)課程的社區(qū)資源。各地科技館、少年宮也常常建有專(zhuān)項(xiàng)標(biāo)本館，如蝴蝶館、昆蟲(chóng)館等。動(dòng)植物標(biāo)本館則是生物標(biāo)本陳列、保藏的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所。各地自然博物館的館藏中就有大量的動(dòng)物、植物標(biāo)本，古生物、古人類(lèi)化石。充分利用社區(qū)圖書(shū)館的圖書(shū)資源可以彌補(bǔ)學(xué)校圖書(shū)資源的不足。社區(qū)中存在著很多生物學(xué)課程資源。學(xué)校應(yīng)調(diào)整圖書(shū)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)調(diào)整和延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間、改變服務(wù)方式、方便學(xué)生借閱等措施提高使用效益，切實(shí)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。20世紀(jì)以來(lái)生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，僅靠有限的課堂教學(xué)難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展知識(shí)的渴求。教師也應(yīng)因地制宜，積極發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，應(yīng)高度重視學(xué)校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),積極營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生和教師充分利用身邊廉價(jià)的器具和材料，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。 1． 學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成部分，也是完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的生物學(xué)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科技活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)的必要物質(zhì)條件。在教材內(nèi)容的表述應(yīng)該重視生物學(xué)概念的準(zhǔn)確性，同時(shí)注意深入淺出，多用鮮活通俆的語(yǔ)言，多用生動(dòng)典型的實(shí)例，利于先生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，全面達(dá)到教學(xué)目的。例如，有些探究活動(dòng)的材料和步驟，在教材中可以不作詳細(xì)的規(guī)定，而是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究。一級(jí)主題與相應(yīng)的二級(jí)標(biāo)題和具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之間，也不具有嚴(yán)格的邏輯或從屬關(guān)系，也就是說(shuō)，同一個(gè)一級(jí)主題下的內(nèi)容，在教材中既可以編寫(xiě)在一個(gè)單元中，也可以編排在不同的單元中。還應(yīng)當(dāng)指出，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的框架不等于教材的體系。例如，形態(tài)結(jié)構(gòu)是生理功能的基礎(chǔ)，這是學(xué)科的內(nèi)在邏輯，如果按照先結(jié)構(gòu)后生理的順序組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生固然能夠接受，但是，不一定能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)教材內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式1．教材內(nèi)容的組織應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)識(shí)邏輯的統(tǒng)一。在按照內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)必學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)安排一些選學(xué)內(nèi)容或選做的活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。教材編寫(xiě)者應(yīng)在這些活動(dòng)建議的啟發(fā)下，編寫(xiě)出更有特色、對(duì)學(xué)生的發(fā)展更有價(jià)值，同時(shí)更加簡(jiǎn)便易行的活動(dòng)方案。教材應(yīng)安排豐富多彩的活動(dòng)。 4．應(yīng)當(dāng)將學(xué)生活動(dòng)作為教材內(nèi)容的重要組成部分。生物科學(xué)的迅猛發(fā)展對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日益顯現(xiàn)巨大的推動(dòng)作用，也影響到社會(huì)和個(gè)人生活的各個(gè)方面；當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的許多重大問(wèn)題的解決又都依賴(lài)于生物科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，教材內(nèi)容的選擇既要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意與有關(guān)課程的銜接，又要難易適度，避免給學(xué)生造成過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少生物學(xué)知識(shí)，從各種媒體上還接觸到一些生物科學(xué)及其新進(jìn)展的信息，日常生活中也積累了不少與生物學(xué)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，但是，他們掌握的生物學(xué)知識(shí)是比較淺顯的，生活經(jīng)驗(yàn)也是有限的。教材在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，同樣應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的這些思路，并且應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步落實(shí)。(一) 教材內(nèi)容的選擇1．教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。三、教材編寫(xiě)建議教材既是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本素材，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的測(cè)試卷、探究活動(dòng)的報(bào)告或小論文、小制作或小標(biāo)本、查閱的文獻(xiàn)資料、收集的生物圖片和照片、剪報(bào)、獲獎(jiǎng)證書(shū)等。2．倡導(dǎo)采用“檔案夾”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展采用“檔案夾”的目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。在具體操作時(shí)，應(yīng)該采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。任何單一的評(píng)價(jià)方式所反映的結(jié)果都有其局限，因此，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式可以更加準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和功能。在具體操作中，要重視考核核心的、具有良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)，而不是枝節(jié)的、零散的知識(shí)；要重視考核學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念、原理的理解和應(yīng)用以及分析、綜合等思維能力。在重視對(duì)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，要利用好紙筆測(cè)驗(yàn)等方式檢測(cè)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。例如，在“認(rèn)識(shí)保護(hù)生物圈的意義”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅應(yīng)該評(píng)價(jià)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和技能，同時(shí)也應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、實(shí)事求是和勇于探索的科學(xué)精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在“探究種子萌發(fā)條件” 的活動(dòng)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步形成觀(guān)察、歸納和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，逐步形成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，逐步形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達(dá)和交流的能力等。通過(guò)評(píng)價(jià)得到的信息，可以了解學(xué)生生物課程學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題，并幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。二、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生生物課程學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。3．生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系密切，內(nèi)容豐富。2．科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系的問(wèn)題涵蓋面很廣，包括全球性的、國(guó)家的、地區(qū)的科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活、生產(chǎn)、發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾方面：1．了解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和決策，是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。(五) 落實(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育本標(biāo)準(zhǔn)多層面、多角度地強(qiáng)調(diào)了科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系教育的重要性。安全使用實(shí)驗(yàn)器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等）和實(shí)驗(yàn)藥品（酒精、酸、堿等）是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，教師應(yīng)強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。教師應(yīng)向?qū)W生提供機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)量的測(cè)定，實(shí)事求是地記錄、整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、定量表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化。1．學(xué)校應(yīng)逐步完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、儀器設(shè)備和用具的配