【正文】 當(dāng)我跨入校門的那。 我更記得 ,書的扉頁上有“媽媽”這兩個(gè)親切的字 ,我會寫的第一個(gè)字是母親的“母”。我知道 ,我會說話時(shí)喊出的第一個(gè)詞是“媽媽”。所以 ,你的樣子我永遠(yuǎn)也不會忘記。你是我生 命的第一眼甘泉 ,澆灌我的夢想 …… 當(dāng)我還是個(gè)只知道哭泣的嬰兒的時(shí)候 ,是你 ,用溫暖的懷抱哄我睡覺。 [例文 ] 最溫暖的陪伴 你是我清晨的第一縷陽光 ,溫暖我的心房 。如可以寫“學(xué)習(xí)時(shí)陪伴我的母親”“生 病時(shí)陪伴我的母親”“風(fēng)雨中陪伴我的母親”三個(gè)小片段。本題已限定好文體和題目 ,考生要看清要 求 ,不能錯(cuò)寫成議論文。 [寫作指導(dǎo) ] 這個(gè)題目沒有太大的難度 ,就是記錄生活 ,記錄身邊事。 注意 :文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。這些陪伴 ,常常來自親人師長或同學(xué)朋友。 5.(2022新疆烏魯木齊 ,20,60分 )閱讀下面材料 ,根據(jù)要求寫一篇文章。文筆優(yōu)美 ,畫面感強(qiáng)。對于在書山題海中艱難跋涉的考生來說 ,這個(gè)題目頗具挑戰(zhàn)性。 [點(diǎn)評 ] 為了降低難度 ,命題者對“風(fēng)光”做了詳細(xì)解讀 ,善意地提醒考生要拓寬選材范圍。 遠(yuǎn)方的天漸漸露出了魚肚白 ,睜開惺忪的睡眼 ,電腦屏幕上“下一關(guān)”的字眼刺入眼中 ,昨天爸 媽又為了工作沒有回家 ,我又在電腦前睡著了 ,只是比平常多做了個(gè)夢。他們也有過清高、尖銳、血肉飽滿的 靈魂 ,只不過被日復(fù)一日、年復(fù)一年的喧囂 ,物質(zhì)、浮夸、現(xiàn)實(shí)的城市生活磨平了棱角。 現(xiàn)在想來 ,真后悔。不經(jīng)意間又回想起幾個(gè)小時(shí)前發(fā)生的事情。抬頭 ,無數(shù)的星星 在夜空這塊絳紫色的幕布上交相輝映 ,透過電線的縫隙 ,我看到了遠(yuǎn)方的山 ,蜿蜒起伏 ,好像一 條盤旋的龍。沒有了熙熙攘攘的人群 ,塘里的青蛙自覺奏響了夏日的交響 曲 。 有天晚上 ,我偷偷爬上了屋頂 ,我看到了與城市截然不同的風(fēng)景。 在城市生活的我 ,是不習(xí)慣去住那有些年頭的大宅子的。我們有過清高尖銳的靈魂 ,只是讓時(shí)間磨平了棱 角 ,在城市里渾渾噩噩 ,終日彷徨。 本題的題眼為一個(gè)“閑”字 ,文章中要充分體現(xiàn)這個(gè)字 ,如果只寫了“感受 的美”“我從 中獲得快樂” ,或者干脆寫了一篇單純的游記 ,那就是偏題了。 文章主題可以寫寂寞不可怕 ,一個(gè)人也可以享受某種風(fēng)光的快樂 。第二段材料則提示了文章的主體 ——“風(fēng)光” ,可以是 自然景色 ,也可以是人文意象 ,還可以是心之所愛。 從第一段材料可以看出 ,“閑”和“獨(dú)自”是相呼應(yīng)的 ,因?yàn)椤蔼?dú)自一人” ,所以“清閑” 。 [寫作指導(dǎo) ] 此題是一道提供材料的全命題作文題。(3)文 中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名 。 要求 :(1)自選文體 (詩歌除外 ),不少于 600字 。生活體悟 ,萬千種種?！翱梢哉{(diào)素琴 ,閱金經(jīng)” ,這是劉禹錫的 “閑” 。 4.(2022揚(yáng)州 ,22,60+3分 )閱讀下面文字 ,按要求作文?；蛘? 是自己為別人花心思花工夫 ,鼓勵(lì)他人從而獲得溫馨之感等。此題要緊扣“溫馨”和“設(shè)計(jì)”兩詞進(jìn)行構(gòu)思。 ④ 請勿透露考生個(gè)人信息。 ② 除詩歌、戲劇外 ,文體不限 。 請以“溫馨的設(shè)計(jì)”為題 ,寫一篇文章。應(yīng)當(dāng)由實(shí)到虛 ,由淺入深 ,這樣才能體現(xiàn)出審題的精準(zhǔn) ,立意的深刻。審題 時(shí) ,要正確理解“留香”中“香”的內(nèi)涵 ,更要體現(xiàn)出“如何留” 。題干中寫“香 ,有花草之香、書墨之香、品德之香” , 明確地指出了香的種類 ,也揭示了香的內(nèi)涵。 (4)書寫 3分 ,請認(rèn)真書寫。 (2)感情真摯 ,不得抄襲。 請以“留香”為題 ,寫一篇文章。她由東向西奔跑 ,掠過“我”身邊時(shí)刮起的東風(fēng)感染、鼓勵(lì)了“我” ,真可謂匠 心獨(dú)運(yùn)。作者善于捕捉生活細(xì)節(jié) ,對“她”進(jìn)行了濃墨重彩的描寫 ,無論是環(huán) 境、場面還是她的動作、神情 ,都描摹得細(xì)膩感人 ,表現(xiàn)得淋漓盡致 ,充滿著濃郁的生活味。這兩條線索并行著交替出現(xiàn) ,雙線齊進(jìn) ,相互照應(yīng) ,巧妙地表達(dá)了“用自己的 行動去創(chuàng)造自己的未來 ,不放棄 ,不退縮”這一主題 ,結(jié)構(gòu)緊湊而巧妙。 [點(diǎn)評 ] (1)雙線并行 ,結(jié)構(gòu)巧妙。 “砰 !”球進(jìn)了 !望著蹦跳著的籃球 ,我發(fā)現(xiàn) ,原來 ,我可以 !我可以用自己的行動創(chuàng)造自己的未 來 ! 女生又一次從我面前走過 ,那身影永遠(yuǎn)刻進(jìn)了我的心間。 我拿起手中的籃球 ,輕輕地拋了出去。 “到了 !”老師清脆的嗓音回蕩在空曠的操場上 ,女生長呼一口氣。 陽光斜射在女生的側(cè)面 ,她漸漸變硬的側(cè)面線條 ,深深地映在了我的心頭。 她離我越來越近 ,雖然空中連一絲風(fēng)也沒有 ,但是我分明感受到女孩掠過我身邊時(shí)給我?guī)淼? 一股東風(fēng)。抬頭望見那依舊在奔跑著的身影 ,我不禁呆住了。 我眼中開始涌出淚水。“傻妞 ,別跑了 ,已經(jīng) 4分鐘了 …… ”“傻 妞 …… ”嘲笑聲如潮水般涌來 ,可她依舊在跑 ,沒有一絲不耐 ,沒有一絲痛苦。盡管 ,這 跑道上 ,沒有其他人的身影。她的臉上 ,沒有失望 ,沒有痛苦 ,只有一種接近希望的喜悅。她的臉色是通紅的 ,她狠狠地咬著牙 ,仿佛要做什么 大事情。我看見她的汗?jié)n在透明的白衣服上愈發(fā)地刺眼。這個(gè)題目應(yīng)該很容易上手 ,但需要考生寫 出自己獨(dú)特的經(jīng)歷和真情實(shí)感。在此理解的基礎(chǔ)上 ,考生需要將“東風(fēng)”進(jìn)一步具體化?！皷|風(fēng)為我來”關(guān)鍵在于對“東風(fēng)”的解讀。 ③ 文中不要出現(xiàn) (或暗示 )本人的姓名、校名。 要求 :① 除詩歌、劇本以外文體不限 。它幫助我們發(fā)現(xiàn)希 望 ,感受溫情 ,獲得成長 …… 總有東風(fēng)為我們而來。 二、提示命題 1.(2022蘇州 ,21,60分 )作文。但更多的是不限 ,是寫作的自由。(2)“你”限制了敘述 人稱 ——第二人稱 。④作文中不得出 現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。②文章敘事清 楚 ,結(jié)構(gòu)完整 ,內(nèi)容充實(shí)。有了這些內(nèi)容 ,文章也就不再單薄 ,顯得更充實(shí)。排比手法的運(yùn)用則極便于作者抒情。特別是比喻 ,一篇這么短的文章 中 ,竟用了很多個(gè) ,形象生動 ,給人以聯(lián)想和想象 ,同時(shí)又耐人回味 。愿在這夏日清晨中 ,生活能增添幾 許兒時(shí)的歡歌笑語。 草地的盡頭 ,灰白色的云層慢慢抹開 ,清晨的第一縷陽光自地平線徐徐漫開 ,在天邊開始燃起絢 爛的紅色。一切 都曾擁有 ,一切都會缺失 ,唯有讓這一切都成為過去并且跨過去 ,擁有了缺失才能激勵(lì)我們前 進(jìn)。一些思念 ,幾多往事 ,才會在雨中發(fā)芽 ,在雨中生根。雨斜斜地下 ,也許是一 曲纏綿的相思 ,也許是一首長詩 ,攜帶著沉重的心事 ,打在憔悴的臉頰上?！蓖饷廊缁?、內(nèi)秀如竹的她也難逃命運(yùn)的捉弄 ,多想數(shù)年后的她仍是 :再回 首 ,嗅青梅 ,香依舊 …… 我徘徊在巷口 ,也許我在等一場雨 ,等一場雨的洗禮 ,等一次唯美的邂逅 ,等那搖曳的雨簾氤氳 出如煙花般的美麗。見有人來 ,襪刬金釵溜 ,和羞走。這讓我想到了少女時(shí)代的李清照 : “蹴罷秋千 ,起來慵整纖纖手。 走過幾個(gè)巷口 ,兒時(shí)的秋千依舊靜靜地懸掛在樹下。 [例文 ] 一個(gè)夏日的早晨 濟(jì)南一考生 夏日的早晨原本是陽光普照的 ,今天的天空卻陰得格外厲害 ,像有許多話要說卻欲言又止 …… 清晨的榕樹怎么也變得郁郁寡歡了 ?數(shù)不盡的厚質(zhì)的樹葉像成千上萬的語言 ,有著悟不到的茫 然、讀不透的深蘊(yùn)。這個(gè)題目還很有畫面感 ,設(shè)置了一個(gè)美好的情景 ,但無論是寫景還是寫事 ,考生都必 須寫出自己的感悟。 [寫作指導(dǎo) ] 這個(gè)題目限定了季節(jié)和時(shí)間段 ,一個(gè)簡單的夏日 ,發(fā)生的應(yīng)該是一個(gè)不簡單的故 事 ,它要么對我們有很大的影響 ,要么讓我們體會到了以前不曾體會到的感情 ,選擇的故事要新 穎、獨(dú)特。② 文中不要出 現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名 ,如需要可用“ ”代替 ,否則扣分 。 13.(2022山東濟(jì)南 ,23,50分 )請以“一個(gè)夏日的早晨”為題目寫一篇文章。作者濃墨重彩地寫了父親給“我”送毛衣這一幕 ,刻畫了父親的慈愛形 象 ,“我”感受到了父親對“我”的關(guān)愛 ,與前文“我”內(nèi)心的失望形成了鮮明的對比。作者為形成 大的波瀾 ,又寫到了同學(xué)們對我的關(guān)心 ,反襯對爸爸的徹底失望 ,此為鋪墊三 。 [點(diǎn)評 ] 文章構(gòu)思巧妙 ,采用了層層鋪墊、欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法 ,先是通過描寫寒冷的天氣中 , 同學(xué)們的家長送來了取暖衣物 ,而“我”卻在焦急地等待 ,對爸爸充滿失望 ,此為鋪墊一 ?！? 一瞬間 ,無數(shù)類似這樣的囑咐一下子從心底涌到了我的耳際 :“飯要吃飽 ,人是鐵飯是鋼嘛 !” “要多鍛煉身體。我趕緊扭頭看窗外 ——風(fēng) 雪中 ,爸爸消瘦了許多 ,如風(fēng)一般 ,頭也不回地走出了校門。 第二天 ,寒風(fēng)開始夾著雪花飄進(jìn)教室。同桌小明把他最珍愛的毛衣送到我手上 ,同室的小剛把被 子搬到我床上 ,晚上和我擠著睡 ,說這樣都暖和。望著他漸行漸遠(yuǎn)的背影 ,我只覺得全身的溫度降到了冰點(diǎn) ,手腳也 不自覺地發(fā)抖 ——慈愛的爸爸從來沒有用過那樣冰冷的話語同我告別 …… 一瞬間 ,淚水夾雜 著內(nèi)心的委屈從眼眶飛涌而下。剛進(jìn)行過考試 ,我的成績一落 千丈。那天 ,興沖沖地來學(xué) 校找我的他 ,被班主任“攔截”了。當(dāng)同學(xué)們坐在教室里打哆嗦、 跺腳的時(shí)候 ,窗口便接連地出現(xiàn)了家長的面孔 ,一個(gè) ,兩個(gè) ,三個(gè) …… 看著同學(xué)們都穿上了棉襖 ,看著他們臉上綻放的燦爛笑容 ,我的心里還在默念著 :也許 ,下一刻 出現(xiàn)在窗口的就是奶奶慈祥的臉 ,或是媽媽漂亮的臉 ,至于爸爸 …… 我心里一陣酸楚 …… 想起爸爸 ,我又打了一個(gè)寒戰(zhàn)。題目運(yùn)用了比喻的修辭手法 ,“太陽”一詞 ,代表“溫暖”“光明”“希望”“力量” 等體現(xiàn)正能量的詞 ,而“你”既可以是具體的人或物 ,也可以是抽象的精神品質(zhì)。也可 以寫成議論文。 ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 12.(2022河南 ,211,50分 )題目 :你是我的太陽 要求 :① 除詩歌外 ,文體不限。因?yàn)檫t了一分鐘 ,我沒有趕上為外公送行 ,心中留下了無盡的遺憾 …… 輕輕地掩上門扉 ,套上那銹跡斑斑的鎖 ,看著屋外盛開的雪白的梨花 ,聞一聞 ,好香 ! [點(diǎn)評 ] 本文通過“我”來到外公外婆過去的住處觀看 ,不由得回憶起外公外婆曾經(jīng)對 “我”的關(guān)愛 ,一邊觀看 ,一邊回憶 ,把那些充滿溫馨的場面有條不紊地鋪敘出來 ,給人一種脈 絡(luò)清晰、井然有序的感覺?！? 果然 ,年前他走了 ,在那個(gè)雨夾雪的夜晚 ,他選擇了逃避大口大口喘氣的痛苦 ,這個(gè)任性的老頭 兒再也不用吃那苦得不能再苦的藥了。他的咳嗽聲 ,聲聲入耳 ,他大口大口地喘氣 ,勉強(qiáng)吃上點(diǎn)東西。 堂屋里 ,老式的搖椅一經(jīng)觸碰便發(fā)出咯吱的聲響 ,那里記載了老人最后的時(shí)光。不過 ,我卻似懂非懂 ,以至于每次玩捉迷藏的時(shí)候 , 總是無視它的權(quán)威 ,掩藏在它的身軀里 ,然后被哥哥輕而易舉地揪出來 ,灰溜溜地接受懲罰。平時(shí)得 空外婆總愛去打開看看 ,仔細(xì)地將它擦得一塵不染。但是沒有回音 ,我知道的。 我推開門 ,躡手躡腳地走了進(jìn)去 ,就像小時(shí)候犯了錯(cuò) ,害怕遭受責(zé)罰 ,不敢驚醒休息的外公一 樣。外公拉過我的手 ,為我輕輕拭去梨子上的水珠 ,說 :“你這饞嘴的丫 頭。”外公親切的關(guān)懷聲縈繞在耳邊 ,童年的歡樂仿佛歷歷在目?！斑恰?,聽到一聲清脆之音 ,我略微有些顫抖。一遍 一遍 ,但銹跡哪那么容易拭去 ?“唉 ,算了吧。因此 ,可以從一分鐘很重要、人要守時(shí)等角度寫議論文。因此 ,可以用 回憶的方式 ,用倒敘的方法寫記敘文 ,表現(xiàn)自己在成長過程中因?yàn)檫t了一分鐘而帶來的某種遺 憾 ,表達(dá)自己成長過程中的某種情感體驗(yàn)。寫作的 關(guān)鍵在構(gòu)思上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。 要求 :① 文體自選 (除詩歌外 )。確定好對象后 ,接下來的寫作就能化難為易了。 [寫作指導(dǎo) ] 雖然形式上是全命題作文題 ,但實(shí)際是隱性的半命題作文題 ,因此需要先將題目 主語補(bǔ)充出來 ,即“什么”就在我身邊。 不少于 650字 ,不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名 ,不得抄襲。寫作時(shí) ,注意選材要以小見大 ,用小的事件、細(xì)節(jié)反映真實(shí) 的情感。學(xué)生課前為老師備好的一杯茶、老師 帶病上課時(shí)學(xué)生擱在講臺上的一束花。因此 ,學(xué)生寫作時(shí)要有飽滿真摯的情感 ,才能表達(dá) 出師生間的情感 ,才能引起讀者的共鳴。題目貼近學(xué)生生活 ,每個(gè)考生都有情可抒 ,有事可寫 ,有感可發(fā) ,容易把握 ,但寫好卻難。 題目 :師師生生不了情 [寫作指導(dǎo) ] 這是一道全命題作文題 ,沒有審題難度。從體裁上 講 ,宜寫成記敘文。有付出才有回報(bào) ,有因才有果 ,這些在 寫作時(shí)都要敘述清楚。 [寫作指導(dǎo) ] 這是一道全命題作文題 ,中心詞是“回饋” ,回饋有回贈、回報(bào)之意。不 得抄襲、套作 。除詩歌外文體不限 。 8.(2022山東萊蕪 ,23,50分 )寫作。這個(gè)對象可以是人 ,也可 以是物。 [寫作指導(dǎo) ] 這是一道全命題作文題 ,文體為記敘文。 要求 :(1)文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。 7.(2022湖南郴州 ,26,40分 )大作文。 我敬佩你 ——一個(gè)擁有隱形翅膀的女孩 ! [點(diǎn)評 ] 這是一篇寫人記事的記敘文 ,文章用多個(gè)細(xì)節(jié)來刻畫這個(gè)人 ,雖然這個(gè)人不是“我” 現(xiàn)實(shí)生活中的 ,但羅列的事例不少 ,足以體現(xiàn)這個(gè)人給“我”留下了深刻的印象。這種不屈不撓的品質(zhì)令我折服 ,激發(fā)了我戰(zhàn)勝困難的勇 氣。可她卻毅然站了起來 ,與困難抗衡到底。這使我懂得了要想苦盡甘來 ,必定要有一種頑強(qiáng)不屈、昂揚(yáng)向上的精神?？伤齾s在別人的冷嘲熱諷中不斷戰(zhàn)勝困難 ,鼓舞自己。 在她決定要去學(xué)習(xí)游泳然后參加比賽時(shí) ,