【正文】 隨著大語(yǔ)文觀念的提出和“語(yǔ)文生活化的研究”，我們逐漸認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文教學(xué)不能脫離生活，脫離生活就會(huì)變得枯燥乏味和空洞無(wú)物；而結(jié)合了生活，就有豐富的內(nèi)容，就會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的心靈，就注進(jìn)了充實(shí)的活力。長(zhǎng)期以來(lái)，書本的獨(dú)尊、課堂的獨(dú)處、教師的獨(dú)霸、訓(xùn)練的機(jī)械，使語(yǔ)文教學(xué)成為了“機(jī)械化的”“工業(yè)化的”封閉的知識(shí)作坊。20.《》語(yǔ)文綜合性研究論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。18.《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初探》在第三屆北師大課程標(biāo)準(zhǔn)教材實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)上，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。16．《閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)探究》獲獎(jiǎng)。14．《語(yǔ)文與生活結(jié)合“度”的把握研究》獲獎(jiǎng)。12．《快樂(lè)日記研究》獲獎(jiǎng)。10.《快樂(lè)誦讀研究》獲獎(jiǎng)。8.《小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)研究》子課題研究方案在《一路走來(lái)》刊登。九、研究成果，相關(guān)論文多篇。他們博覽群書、準(zhǔn)備充分，時(shí)而像一位滔滔不絕、振振有詞的演說(shuō)家，時(shí)而像一位搖頭晃腦、如醉如癡的詩(shī)人，時(shí)而像一位有理有節(jié)、步步為營(yíng)的辯論家……課堂變成了辯論場(chǎng)、賽詩(shī)場(chǎng)……體現(xiàn)了語(yǔ)言與藝術(shù)的完美結(jié)合。，律師……為每一位學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。小孩子喜歡看童話，就鼓勵(lì)她們利用業(yè)余時(shí)間自己改編童話劇，如：《白雪公主》《七個(gè)小矮人》《金天鵝》《小蝌蚪找媽媽》等；學(xué)校有一個(gè)十二生肖園，孩子們搜集資料、展開(kāi)想象，自編、自導(dǎo)、自演了《十二生肖的故事》的童話劇。 小學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)于表現(xiàn)自己。每逢古詩(shī)詞匯報(bào)課，孩子們把自己交流的詩(shī)詞配上相應(yīng)的音樂(lè)，有些音樂(lè)特長(zhǎng)生還利用古箏、二胡伴奏，有時(shí)幾個(gè)人合作編排了古代舞蹈，真可謂有聲有色，讓人陶醉。自己不僅天天受到中國(guó)文化的熏陶，而且天天在藝術(shù)的殿堂中受到美德感染。結(jié)合古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)，學(xué)校設(shè)計(jì)了“詩(shī)文畫報(bào)”讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象，把詩(shī)詞中所蘊(yùn)含著的東西形象的表現(xiàn)出來(lái)。 “古詩(shī)”讓學(xué)生學(xué)做一名詩(shī)人，為學(xué)生提供展示的樂(lè)園。“教師節(jié)?？薄傲还?jié)?？薄皣?guó)慶節(jié)?？薄爸矘?shù)節(jié)?？薄皠趧?dòng)節(jié)?？钡?，真可謂是圖文并茂。對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，絕不僅僅是唱歌，畫圖畫，而是讓孩子積極地主動(dòng)地參與，在獲得審美愉悅中受到藝術(shù)作品所包含的思想、文化、價(jià)值觀的潛移默化的熏陶和感染。我校的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展起來(lái)格外豐富多彩。（三）語(yǔ)文生活化學(xué)習(xí)與藝術(shù)特色相融合。多篇學(xué)生習(xí)作被刊發(fā)在各級(jí)各類報(bào)刊上，學(xué)校先后獲得青島市寒假征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、全國(guó)詩(shī)教工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。在2006年開(kāi)發(fā)區(qū)教研室承辦的山東省大閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校進(jìn)行了1小時(shí)的專場(chǎng)語(yǔ)文才藝展示，趙啟娟老師出示了閱讀匯報(bào)課《半部論語(yǔ)治天下》，受到了與會(huì)省市專家領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。把老師的隨筆、案例集結(jié)成冊(cè)，編輯成《享受教育》。組織學(xué)生在班級(jí)和家長(zhǎng)會(huì)朗讀優(yōu)秀習(xí)作，開(kāi)辟習(xí)作專欄，定期在黑板報(bào)、櫥窗、小海燕廣播站、校園網(wǎng)等平臺(tái)加以展示。例如，讓學(xué)生先給自己的作文下個(gè)評(píng)語(yǔ)，打上等級(jí)，然后由教師參考學(xué)生的自評(píng)，寫出賞識(shí)性的評(píng)語(yǔ)，還讓學(xué)生互當(dāng)小老師進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，通過(guò)相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們共同提高。作文評(píng)價(jià)要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，從而完成對(duì)自我的激勵(lì)和超越。這些源于生活的記憶，觸動(dòng)心靈的評(píng)價(jià)，是啟迪學(xué)生習(xí)作的最好素材。學(xué)生的活動(dòng)獎(jiǎng)什么才能產(chǎn)生教育效果？好的本子、筆學(xué)生有不少，有紀(jì)念意義的照片，是最美的回憶，最珍貴的獎(jiǎng)勵(lì)。我們要求教師把批改作文當(dāng)作一次與學(xué)生進(jìn)行心靈碰撞的環(huán)節(jié)，多采用面批的方式給予恰如其分的評(píng)價(jià)，盡量多批少改，啟發(fā)學(xué)生自己去修改，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。在評(píng)價(jià)方面做到了“三充分”，豐富生活化作文內(nèi)涵。為此，學(xué)校采取多種方法和渠道進(jìn)行評(píng)價(jià)。，豐富生活化作文內(nèi)涵。我們對(duì)不同年級(jí)也制定了不同的批改要求。四是創(chuàng)新作文修改要求。我們培養(yǎng)課外觀察、練筆的方法：每周讓學(xué)生練一篇課外練筆，每次評(píng)講，表?yè)P(yáng)那些言之有物的好練筆，點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)到位。作文與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，因此，必須使學(xué)生養(yǎng)成隨處留意、觀察，并通過(guò)自己所思所感，隨時(shí)寫下來(lái)的習(xí)慣。三是著重培養(yǎng)課外觀察、練筆的習(xí)慣。這篇作文的思維，是一接觸這個(gè)單元時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始了醞釀。要突破這種“難”，就要課內(nèi)讀寫緊密結(jié)合。這樣，實(shí)際就造成讀寫脫節(jié)，學(xué)生在讀的時(shí)候只管讀，寫的時(shí)候還不清楚要寫什么，這樣的作文勢(shì)必帶有很大的盲目性。教材每單元閱讀要求和寫作要求是分前后兩部分編排的。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)提倡“以一帶一”，即學(xué)習(xí)一篇課文，補(bǔ)充一篇與此類似的文章，既可以擴(kuò)大閱讀量，又可以作為閱讀訓(xùn)練的材料。平時(shí)教師不斷探索課外閱讀指導(dǎo)的方法，逐步形成了一些課外閱讀指導(dǎo)基本課型。我們根據(jù)年級(jí)段制定閱讀目標(biāo)，采用不同的指導(dǎo)方法。，為師生讀寫注入活力。沒(méi)有豐富的生活體驗(yàn)，永遠(yuǎn)沒(méi)有感人的作文。表演的課本劇《倔強(qiáng)的小紅軍》在青島市小學(xué)生語(yǔ)文才藝大賽中獲一等獎(jiǎng)，并在青島市基礎(chǔ)教育成果展示會(huì)進(jìn)行了匯報(bào)演出。所有活動(dòng)都圍繞讀寫展開(kāi)，積淀形成自己的讀寫特色。每屆讀書節(jié)都有四項(xiàng)固定系列活動(dòng)和三項(xiàng)自選活動(dòng)?！硎茏x寫樂(lè)趣。即優(yōu)良的讀書習(xí)慣和優(yōu)秀的節(jié)約習(xí)慣。更可貴的是在漂書過(guò)程中，學(xué)生形成較強(qiáng)的提煉、加工、處理信息的能力，悟出適合自己的閱讀積累方法。二是家長(zhǎng)、教師、孩子同時(shí)聚焦同一本書，共易產(chǎn)生共鳴。很多學(xué)校都在開(kāi)展漂書活動(dòng)，我們與眾不同的有三點(diǎn)：一是花最少的錢，看最多的書。特別值得一提的是我們學(xué)校的“漂書”活動(dòng)和快樂(lè)讀書節(jié)活動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)校的兩項(xiàng)傳統(tǒng)項(xiàng)目，師生共讀共寫的新舞臺(tái)。，搭建讀寫實(shí)踐舞臺(tái)。要讓讀書成為師生的習(xí)慣，必須時(shí)時(shí)、事事、處處注重引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校還與區(qū)圖書館聯(lián)系，在我校設(shè)立了流動(dòng)圖書站，定期送書、換書，豐富學(xué)生閱讀資源。學(xué)校圖書室全天開(kāi)放，并為每個(gè)學(xué)生辦理