教學(xué)設(shè)計模板及范例資料(參考版)
2025-05-16 23:43本頁面
【正文】 等腰三角形畫法例1圖（略） 例2圖（略） 例3圖學(xué)生畫圖4。 六、教學(xué)評價設(shè)計五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、思考、動手、討論、交流學(xué)習(xí)成果。若長方形呢？課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)說說你的收獲。讓每一小組選擇一種自己喜歡的方法，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重與人文關(guān)懷。除此以外，還有哪些量可確定等腰三角形？作圖后教師歸納；根據(jù)以上的作圖，我們可以得到確定等腰三角形的三種方法；（1） 已知一底一腰可以確定等腰三角形；（2） 已知一底角一底邊可確定等腰三角形。出示教材中例師生共同探討做法教師板演作圖的過程，學(xué)生跟著作圖，會做的也可以自己獨立做。本節(jié)課中的例題起點較高。歸納后學(xué)生試著畫。學(xué)生回答問題。歸納；根據(jù)題意可分析實際上是已知兩角即夾邊作三角形，可
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