火燒云的教學(xué)設(shè)計(模板及范例)(參考版)
2025-05-17 02:56本頁面
【正文】 5。例如《火燒云的形成》可以在預(yù)習(xí)的時候先讀，對于學(xué)生對火燒云有進一步的認(rèn)識。缺少了讓學(xué)生來討論、質(zhì)疑的時間。第二，要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。本課重點是形狀的變化，但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。在教學(xué)《火燒云》這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點，值得我以后在教學(xué)上要注意的。然后我讓學(xué)生自由的朗讀課文，一邊讀一邊思考作者先寫火燒云什么，接著寫什么，最后寫什么。上課時，我先為學(xué)生提供優(yōu)美的圖片，并向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。所以，學(xué)生對第2節(jié)中的“燒”，能不能改成“紅”，不能體會到它用詞的精確性。晚霞的變化之美說起來很簡單，但要讓學(xué)生理解感受到不是那么容易的。 千姿百態(tài) （熱愛大自然）形狀 色彩斑斕 顏色 五光十色也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計自我評價表 評價內(nèi)容評價等級評價目的優(yōu) 良 合格我對學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否感興趣學(xué)習(xí)態(tài)度 我是否能遵守課堂紀(jì)律？自控能力 我是否能積極參與小組討論及活動？與他人合作能力 我有無主動承擔(dān)任務(wù)？主動參與精神 我有沒有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問題或提出問題？發(fā)現(xiàn)問題的能力 我是否經(jīng)常靠自學(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難自學(xué)及解決問題的能力 我能否注意并吸取別的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗？向他人學(xué)習(xí)的能力 我是否經(jīng)常得到教師的關(guān)注？學(xué)習(xí)過程中自我意識的培養(yǎng) 我的觀點是否經(jīng)常引
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