【正文】 抓住了五個“變”字，可以使學(xué)生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開心的祝愿?！　∪木o緊抓住“變”來寫的。　　第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著?！　∵@篇課文共七個自然段，按火燒云變化來安排材料的。因此，是對學(xué)生進行美育教育的好教材?！　∵@是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文?！　∮靡挥茫杭t通通黃澄澄半紫半黃半金半紅茄子紫蘿卜紅　　。（體現(xiàn)變化快的詞語：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼）　?。浚ㄒ凰查g、一剎那、霎時）。真是有趣！師：火燒云已經(jīng)變化這么多了，會不會還有更多的變化呢？　　生：火燒云這么會變，變成小綿羊多好?！　〗M內(nèi)互相說說你喜歡哪一個句子？為什么？你看出了火燒云形狀變化的什么特點？　　?！　。€有什么特點呢？觀察句子，找一找體現(xiàn)這個特點的詞語。葡萄（）、梨（）、茄子（），這些顏色天空都有。(課件配圖）　　，你想用哪些四字詞來形容呢？　　，我們能把它讀美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表賽讀），誰已經(jīng)把它記住了？按課文內(nèi)容填空?！　?，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色，并圈出表示顏色的詞語。教學(xué)重點：　　了解火燒云顏色、形狀的變化，以此作為仿寫點?！　。?、按一定的順序?qū)懸欢卧挘ǎ保埃岸嘧郑骸　　斑@時，天空出現(xiàn)了……”　　上來了霞光　　顏色變　　火燒云變化著形狀（快、多）生活美好（自然現(xiàn)象）自然神奇　　下去了恍恍惚惚　　《火燒云》教學(xué)設(shè)計13平定縣實驗小學(xué)教師馮麗琴教學(xué)目的：　　、形狀變化的特點?！　×⒆鳂I(yè)　?。?、帶著神奇、美好的情感讀課文并背誦。作者的寫作目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿　?。?、討論作品的成功之處：　　想想，要寫好這篇文章必須做到哪幾點？　?。á儆^察有序、細致；②想象豐富?！　∥濉⒖偨Y(jié)全文　?。?、教師小結(jié)完成板書：　　師：火燒云在極短的時間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化?！　、呛竺婺氵€希望變成什么？　　這哪里還像天空，分明就是──（動物園）　　四、引讀最后一小節(jié)　?。?、師引讀　?。?、火燒云下去了，人們是什么心情？　?。ㄍ锵А⒘魬伲　∩蟻頃r，人們是什么心情？　?。ㄓ煮@又喜）　　３、指名前后對讀兩句話。　?。丁⒅该x４、５、６小節(jié)，其余同學(xué)看投影片?！　、峭绬栕x第６小節(jié)?！　。?、火燒云形狀變化也有兩個特點　?。臁⒍啵　∽杂烧f表變化快而多的詞。　?、驱R讀。）　　你能再說幾個嗎？　?、冗@么多的顏色都包括在里的詞有──　?。场⒄l能美美地讀第３小節(jié)：　?、胖该x?！　∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？　　火燒云在變，課文講什么和什么在變？　　二、學(xué)習(xí)課文第二段　?。薄⒅该x第３小節(jié)。　?。病⒂懈星榈乩首x課文　?。场W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?！　≌n文第7自然段描寫火燒云下去時的情景?！　∧x思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？是按照怎樣的順序描寫的？　　師生共同交流：　　課文2自然段描寫火燒云上來時的情景?！　〗M內(nèi)交流　?。ㄆ溟g，教師檢查學(xué)生對生字的掌握情況，并及時給予指導(dǎo)，如“葡萄”中的“萄”字單獨時讀“”，在“葡萄”一詞中讀“”“霞”字筆畫較多，教師指導(dǎo)記憶。　　請同學(xué)們大聲朗讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語?！　。?）評價小結(jié)：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。從這個“燒”字感受到火燒云上來時一定很快、很有氣勢?！　』馃粕蟻砹?，就像是天空中著了一場大火?！　。?）這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來。　　交流學(xué)生所收集的有關(guān)火燒云的資料。　　師：自然界的事物千奇百怪，而自然界的景觀也是無奇不有?！　∽杂勺x課文，想想課文是按照什么順序來描寫火燒云的?！　〗虒W(xué)重點　　了解課文的敘述順序，想象火燒云顏色、形狀的變化，體會作者的心情?！　×私庹n文是按怎樣的順序描寫的，理解課文內(nèi)容，體會作者的心情。請向大家說一說。我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀?！　、敲鑼懼凶プ【拔锾攸c展開豐富的想象。）　?。?、作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢？　　（學(xué)生充分發(fā)表意見）　　學(xué)習(xí)寫作的方法：　?、牌綍r注意留心觀察事物。　?、评斫狻盎谢秀便薄币约啊盎谢秀便薄钡脑?，體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實感受?！　、葯z查學(xué)生學(xué)習(xí)情況?！　。?、選你喜歡的自然段，找出這一段話中能夠說明火燒云形狀變化快的詞，用你自己喜歡的符號標(biāo)注下來，在小組內(nèi)交流?！　∽屍渌鼘W(xué)生評價。“茄子紫”，像茄子一樣的紫色。”這句話描述一下？　?。ㄆ咸鸦摇本褪窍衿咸岩粯拥幕疑＜t彤彤、金燦燦……說明顏色變化多?！　。?、學(xué)習(xí)第３自然段：　　⑴指名有感情的朗讀的課文。　?、芎秃竺妗爸嘶稹焙魬?yīng)：　　現(xiàn)在孩子們應(yīng)該認(rèn)識到我們祖國文字的博大精深了吧，一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，你火一樣紅，又像熊熊燃燒的火焰一樣，給人一種動態(tài)變化的感受。　?、凇盁弊直韯討B(tài)，給人以動感，而“紅”字只能表示靜態(tài)?！　、扑娜诵〗M合作學(xué)習(xí):　　出示課件提問：　　天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?，F(xiàn)在我們來看看云彩變成什么樣子了。）　?、茖W(xué)習(xí)了這段課文，你有什么不懂的地方請?zhí)岢鰜砗痛蠹乙黄鹛接?。　?。ò鍟憾?、快）　　三、抓住重點，深入理解課文內(nèi)容　?。?、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文：　　（課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫?！　。?、教師朗讀課文，伴有音樂：　　讓學(xué)生閉上眼睛去感受文中火燒云的美。　　多媒體課件?！　×私庹n文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法?！　。?、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言?！　。?、學(xué)會本課５個生字，學(xué)習(xí)“霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫”等詞語，并積累好詞佳句?！　±迷绯炕虬頃r間觀察我們這個地方的火燒云?！　×⒆鳂I(yè)　　有感情朗讀課文并背誦。　?。?）反饋，訂正。.....”的句式仿照第三自然段寫一段話。.....一會兒。.....你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）　?、僮プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程?！　。?）小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點?！　。?）學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進行四人組討論?！　∪L試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點，指導(dǎo)感情朗讀?！　。?）第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。　?。?）學(xué)生嘗試練習(xí)。　　嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點?！　《L試學(xué)習(xí)第三自然段，并背誦?！　”痴b自己喜歡的段落?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情?！　“涯阏J(rèn)為優(yōu)美的句子抄寫下來?！　±首x?！　“磿r間的順序?！　∪?、自由讀文，思考　　課文按什么順序?qū)?？　　給課文分段，每段寫了什么內(nèi)容？　　四、學(xué)生讀文，討論?！　∽x準(zhǔn)字音并組詞?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣，引入新課。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料；　　小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件　　教學(xué)過程：　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　初讀課文，了解文章寫作順序?！　〗虒W(xué)重點：　　字詞教學(xué)；　　理解火燒云的變化，體會作者的心情。　　背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣?！　∪羌墸赫n外看描寫大自然的文章，并熟記其中的一個片段。你有什么話想說嗎？（火燒云太美了，給我們帶來了美的享受；大自然真是位杰出的畫家）　?。┩扑]作品，課外延伸　　描寫大自然的文章還有很多很多，這里老師向你們推薦幾篇朱自清的《春》，老舍的《豹突泉》、巴金的《海上日出》，大家課后可以好好去欣賞欣賞。理解“恍恍惚惚”意思。（自由說——抽說）　?。?）同學(xué)們的想象力可真豐富！說得真好！可惜，美好的東西往往稍縱即逝。（抽二組。（多抽幾位學(xué)生讀）　?。?）分馬、狗、獅子分三組賽讀，看哪一組讀得最棒！　　（5）（點擊課件）生欣賞火燒云形狀變化的圖片。）　?。?）寫出了變化多端，而且用詞豐富（一會兒……忽然……接著……）　　（3）抽生讀。那條狗十分兇猛，它在前邊跑者，后邊似乎還……不見了。　　研讀火燒云的形狀　?。?）動物的變化寫得栩栩如生，抓住了動物的樣子、神態(tài)、動作。（看畫面自由記—齊記）　?。?）、火燒云顏色變化那么多，真可謂是（誰能用恰當(dāng)?shù)脑~語來說說。從剛才的畫面中，你還看到了哪些顏色，想到了那些顏色？模仿文中的顏色詞來說說。　?。?）、齊讀顏色詞?！　⊙凶x火燒云的顏色　?。?）剛才有好多同學(xué)讀了寫火燒云顏色的段落，他們各有各的讀法，能談?wù)勥@樣讀的理由嗎？你覺得作者寫得好不好？好在哪？　　①、“一會而……一會兒”把火燒云的顏色變化快而多寫出來了?！　、荨⒏鷱R門前的大石頭獅子一模一樣…………蹲著?！　、?、馬是跪著的…………才站起來似的?，F(xiàn)在就請你好好讀讀課文第二段，把你認(rèn)為寫得最美、最奇妙的句子或者段落找出來，反復(fù)地，有滋有味地讀讀，然后讀給你的伙伴聽。　　生自由讀——抽讀——齊讀　?。ㄋ模┳x第二段，細悟奇妙　　讀文找句?！　〗涣鞲惺?。　?。ㄈ┳x第一段，初識奇妙?！　≌l知道，火燒云是怎樣的云呢？（生暢所欲言）　　預(yù)習(xí)了課文，你能找到文中的一句話來說說火燒云是怎樣的嗎？　?。ǘ┳宰x課文，理清順序　　請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫火燒云的一句話?！　∥濉⒄n前準(zhǔn)備：　　學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文；觀察清晨或傍晚天空云霞的變化?！　∪?、教學(xué)重點：　　能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識生字詞，積累好詞佳句?！　　痘馃啤方虒W(xué)設(shè)計8一、設(shè)計理念：　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會作者觀察之細致，想象之豐富，寫法之巧妙。火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。　　理解：恍恍惚惚　　總結(jié)全文。　　火燒云下去時又是怎樣的情景呢？　　齊讀。誰能比他說得更好？　　這時天空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)看投影）什么樣兒的？怎樣變化的？　　請同學(xué)們仔細觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？　　請幾個同學(xué)上臺交流。（挑你最感興趣的說?！　⌒〗M討論，交流。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看?！　』馃频念伾k麗多彩，并且變化極快?！　⌒〗M討論，交流。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看?！　∽髡邔懟馃频念伾?，共寫了哪些顏色？　　你還能說出其它顏色嗎？　　這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？　　板書：五彩繽紛　　火燒云五彩繽紛，絢麗多彩?！　】焖匍喿x課文第2—6節(jié)?！　⌒〗Y(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀?！　≈该x?！　』馃粕蟻頃r是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）　　板書：上來了變化著下去了　　小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的?！　嫌幸痪湓捗鑼懙木褪峭队捌系那榫埃隳馨阉页鰜韱?？　　二、自讀課文，理清順序。　　誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？　　老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看?！　∽鳂I(yè)設(shè)計、安排：　　課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空；　　課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來?！　〗虒W(xué)重點難點：理解火燒云顏色和形狀的特點?！　W(xué)習(xí)課文生字詞。讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展?！　⊥ㄟ^這一課的教學(xué)，我深有感觸。　　作業(yè)：仿照課文觀察朝霞或晚霞，并寫一篇短文。教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察事物的良好習(xí)慣，平時注意積累作文材料?！　。ㄈ┳杂勺x第三段　　體會句子意思“天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了”這句話逼真地寫出了觀察火燒云時的感受?！　。?）指導(dǎo)體會火燒云形狀變化特點：一是火燒云有各種各樣的開頭一是火燒云開頭變化很快?！　、各組推薦匯報?！　。?）結(jié)合學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語“有的……有的……有的……還有的……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際用“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”說一段話。　?。?）課文中用了“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”關(guān)聯(lián)詞語具體介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏色?！　∵^濾語：火燒云顏色和形狀有哪些變化呢？　?。ǘW(xué)習(xí)第二段　　自由讀課文第二段，說說哪部分是寫火燒云顏色的？哪部分是寫火燒云的形狀的？　?。ㄕn文第二至三自然段是寫火燒云顏色的，四至六自然段是寫火燒云形狀的。）　　體會作者觀察事物的仔細：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等?！　⌒τ瘡R門恍恍惚惚揉眼睛霞光　　威武兇猛鎮(zhèn)靜　　看課件說說這些顏色的名稱?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　體會火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)積累作文材料。　　學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。他剛想說“_________”，旁邊走來個乘涼的人對他說：__________