火燒云教學設計(參考版)
2025-04-13 02:12本頁面
【正文】 引發(fā)孩子們對這位作家的喜愛，并從而試圖去閱讀她的作品。晚霞是美麗的，古人有話云:“最美不過夕陽紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。我希望同學們能認真體會觀察之細致，想象之豐富，寫法之巧妙?；馃粕蟻頃r寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，主要是抓住動態(tài)來寫的。
理解:恍恍溜溜
。
火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎?
五、學習第三部分課文
火燒云下去時又是怎樣的情景呢?
齊讀。)
這時空中又出現了什么?(請同學們看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?(調投影儀的焦距)
指名說。
指名說。聯想豐富的同學，還可以加進自己的聯想來說。那么它的形狀又是怎樣變化的呢?
引讀
剛才老師和同學們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了是按照“出現了什么?什么樣兒的’?怎樣變化的?”順序來寫火燒云形狀變化的。
。
特別聰明的同學動腦筋想想看，還可以怎樣連。這些顏色是如何變化的呢?你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎?連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣
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