火燒云的教學設計(模板及范例)-展示頁
2025-05-23 02:56本頁面
【正文】 融，體會火燒云的顏色和形狀的變化。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。 初步學會在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法?！《?、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述） 感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。表達了人們看到火燒云時的喜悅心情。教學設計課題：人教版《火 燒 云》科目：語文教學對象：四（1）班課時：1課時提供者：聞清輝單位：江西省宜春市上高縣蘆洲中心小學一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）這一篇寫景文章。課文描寫了夕陽西下時，火燒云的變化，主要從顏色變化和形狀變化來進行描繪。教學時引導學生了解課文按火燒云上來時——火燒云的變化極多——火燒云下去時的順序描寫的，激勵學生熱愛大自然的思想感情。 學會5個生字，理解6個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。 會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文第3~6自然段。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）根據(jù)四年級孩子的心理特點和認知規(guī)律，本課教學設計努力體現(xiàn)為學生架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學生的情感體驗?！ ∷?、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）教師創(chuàng)設情境啟發(fā)、引導
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