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正文內(nèi)容

火燒云教學(xué)設(shè)計及課后反思(參考版)

2025-05-05 06:23本頁面
  

【正文】 還請各位老師提出寶貴意見,謝謝!。 本節(jié)說課,會有許多缺點和不足。作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的?想象一下,火燒云還像些什么呢?(六)、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分 默讀第7自然段,想一想,你讀懂了什么?(七)、總結(jié)課文: (八)、布置作業(yè) 選擇自己喜歡的兩個自然段背誦。(課件出示)作者把看到的和想到的融合在一起寫,不僅使文章的生動、具體,還突出了火燒云的變化美?!懥嘶馃频念伾?,還寫了它的形狀。的句式說一說?! ?,火燒云上來了。(天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。(二)、認識火燒云?。空埻瑢W(xué)們速讀課文,從文中找出文中的句子,用自己的話說一說。在整個教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握:“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法。所以我在教學(xué)中,根據(jù)他們的特點,采用了多種生動的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進行教學(xué),使學(xué)生感受火燒云的美,培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想情感。四、說學(xué)情、學(xué)法: 孩子們都看到過火燒云,卻并未仔細的觀察,研究過火燒云。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。朗讀教學(xué)要注意體現(xiàn)層次性:讀通、讀熟和讀出感情。 教學(xué)《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言,學(xué)習(xí)如何表達,著重訓(xùn)練學(xué)生的語感。三、說教法 一堂好的語文課應(yīng)是:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。(二)說重難點學(xué)習(xí)重點:了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。有感情地朗讀課文,背誦課文。通過學(xué)習(xí)本文,可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。全文結(jié)構(gòu)完整,層次清晰;內(nèi)容豐富,富于變化;語言富有韻律美,清新動人。一、說教材: 《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時,天空中火燒云顏色和形狀的變化,表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情。板書設(shè)計   上來了顏 色↘火燒云  變化著{     多 快 奇形 狀↗     下去了 《火燒云》說課稿 今天我說課的內(nèi)容是s版四年級上冊第七課《火燒云》第二課時。再來讀4~6自然段,邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。(板書:顏色、形狀)火燒云顏色變化有什么特點?從哪些詞語體會到的?都有哪些顏色?天空中還有哪些顏色?請學(xué)生朗讀第三自然,讀出對火燒云的贊美之情?火燒云顏色除了多這個特點外,還有什么特點?你是從哪里看出來的?五、學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化讀讀4~6自然段,思考:火燒云形狀變化有什么特點?火燒云的形狀像什么?形狀變化除了多以外,還有什么特點?從哪些詞語體會到的?你們知道嗎?作者在描寫馬的樣子時,描繪得精彩,一起來欣賞。,霞光映照地面的景色這么美,簡直是一個童話世界,如果你也被這一片霞光所包圍,你的心情怎樣,你又想說什么呢?,而是寫了霞光,你覺得這樣寫好嗎?四、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化?自由讀3
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