火燒云的教學設計(模板及范例)-資料下載頁
2025-05-14 02:56本頁面
【正文】 新想法嗎？ 6．從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應？ 7．當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？《火燒云》是一篇優(yōu)美的寫景文章，所描述的主要是晚霞的變化之美。晚霞的變化之美說起來很簡單，但要讓學生理解感受到不是那么容易的。書上的詞語描寫的晚霞再美，他沒具體看到心靈也得不到碰撞；書上的圖片在絢麗，那他也體會不到云變化之美。所以，學生對第2節(jié)中的“燒”，能不能改成“紅”，不能體會到它用詞的精確性。本節(jié)課，我是按照跨越式的教學模式進行上課的。上課時，我先為學生提供優(yōu)美的圖片，并向學生解釋火燒云的特點及形成過程。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。然后我讓學生自由的朗讀課文，一邊讀一邊思考作者先寫火燒云什么，接著寫什么，最后寫什么。通過學生的匯報，學生對課文的結構也是掌握的比較好的。在教學《火燒云》這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點，值得我以后在教學上要注意的。第一，重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化，但是學生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學生自由讀的時間不夠，導致學生掌握不夠好。第二，要注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。整節(jié)課，總是牽著學生來走。缺少了讓學生來討論、質疑的時間。第三，在擴展閱讀的部分文章可以讓學生提前來讀。例如《火燒云的形成》可以在預習的時候先讀，對于學生對火燒云有進一步的認識。第四，要善于培養(yǎng)學生的寫作能力，例如這篇課文有排比的句式出現，可以在課堂上點明一下在寫作的時候我們也可以運用這種方法來做。5
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1