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正文內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)模板(參考版)

2024-08-15 17:06本頁(yè)面
  

【正文】 這個(gè)零件的體積是多少?2. 學(xué)生嘗試行算,指名板演,集體訂正。(1)這里Sh表示什么?為什么要乘1/3?(2)要求圓錐體積需要知道哪兩個(gè)條件四、運(yùn)用公式,解決問(wèn)題1. 教學(xué)例1。(圓柱體積)為什么?三、自主探索,操作實(shí)驗(yàn)下面,請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的實(shí)驗(yàn)材料分組操作,自己發(fā)現(xiàn)屏幕上的圓柱與圓錐體積間的關(guān)系,解決下面的問(wèn)題。把圓錐投入裝了水的長(zhǎng)方體、正方體或圓柱體的容器中,求出上升探究:在打麥場(chǎng)上,有—個(gè)近似于圓錐的麥堆,能否用上述方法測(cè)量出這堆小麥的體積?(不能)我們能否探索出計(jì)算圓錐體積的普遍規(guī)律呢? 2.(圓錐) 的體積大小可能與什么有關(guān)部分水的體積 3.猜測(cè):a(老師拿出一大一小兩個(gè)圓錐體問(wèn)學(xué)生)這兩個(gè)圓錐體哪個(gè)體積大,哪個(gè)體積???為什么?多媒體顯示三個(gè)等底等高的圓錐,甲圓錐不變;乙圓錐底不變,高增高;丙圓錐高不變,底變大。)1.獨(dú)立活動(dòng),小組討論各組討論,可以采取什么辦法測(cè)量手中圓錐的體積。暢談感想 這節(jié)課,你有什么收獲教學(xué)反思 檢查反饋組長(zhǎng)簽字(周檢)教導(dǎo)主任簽字(半月檢)單元課題圓柱與圓錐本節(jié)課題圓錐的認(rèn)識(shí)本節(jié)課型新授主備教師郭紅霞 備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能:能指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出圓錐體積計(jì)算公式,并能運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積,解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題能力形成:培養(yǎng)學(xué)生的觀察—猜測(cè)—操作—邏輯思維能力和初步的空間觀念情感體驗(yàn):培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備圓錐、圓柱教具 課件教學(xué)過(guò)程預(yù)案設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)舊知,鋪墊孕伏1.(電腦出示一個(gè)透明的圓錐)仔細(xì)觀察,圓錐有哪些主要特征呢?2.復(fù)習(xí)高的概念。(1)以長(zhǎng)邊為軸旋轉(zhuǎn)一周所得圓錐的底面直徑是多少厘米,高是多少厘米? (2)以短邊為軸旋轉(zhuǎn)一周所得圓錐的底面積是多少平方厘米?高是多少厘米? 四、分享收獲) (2)圓錐的底面是一個(gè)橢圓( 出示直角三角板:把直角三角形一條直角邊緊貼桌上,握住一個(gè)角的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周,會(huì)形成一個(gè)什么形體?三角形的三條邊分別是圓錐體的什么? 三、鞏固練習(xí) 1判斷 (
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