教學(xué)設(shè)計(jì)模板(參考版)
2024-08-15 17:06本頁(yè)面
【正文】 這個(gè)零件的體積是多少？2. 學(xué)生嘗試行算，指名板演，集體訂正。（1）這里Sh表示什么？為什么要乘1/3？（2）要求圓錐體積需要知道哪兩個(gè)條件四、運(yùn)用公式，解決問(wèn)題1. 教學(xué)例1。(圓柱體積)為什么？三、自主探索，操作實(shí)驗(yàn)下面，請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的實(shí)驗(yàn)材料分組操作，自己發(fā)現(xiàn)屏幕上的圓柱與圓錐體積間的關(guān)系，解決下面的問(wèn)題。把圓錐投入裝了水的長(zhǎng)方體、正方體或圓柱體的容器中，求出上升探究：在打麥場(chǎng)上，有—個(gè)近似于圓錐的麥堆，能否用上述方法測(cè)量出這堆小麥的體積?(不能)我們能否探索出計(jì)算圓錐體積的普遍規(guī)律呢? 2.(圓錐) 的體積大小可能與什么有關(guān)部分水的體積 3．猜測(cè)：a(老師拿出一大一小兩個(gè)圓錐體問(wèn)學(xué)生)這兩個(gè)圓錐體哪個(gè)體積大，哪個(gè)體積??？為什么？多媒體顯示三個(gè)等底等高的圓錐，甲圓錐不變；乙圓錐底不變，高增高；丙圓錐高不變，底變大。)1．獨(dú)立活動(dòng)，小組討論各組討論，可以采取什么辦法測(cè)量手中圓錐的體積。暢談感想 這節(jié)課，你有什么收獲教學(xué)反思 檢查反饋組長(zhǎng)簽字（周檢）教導(dǎo)主任簽字（半月檢）單元課題圓柱與圓錐本節(jié)課題圓錐的認(rèn)識(shí)本節(jié)課型新授主備教師郭紅霞 備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：能指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出圓錐體積計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題能力形成：培養(yǎng)學(xué)生的觀察—猜測(cè)—操作—邏輯思維能力和初步的空間觀念情感體驗(yàn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備圓錐、圓柱教具 課件教學(xué)過(guò)程預(yù)案設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊孕伏1.（電腦出示一個(gè)透明的圓錐）仔細(xì)觀察，圓錐有哪些主要特征呢？2．復(fù)習(xí)高的概念。（1）以長(zhǎng)邊為軸旋轉(zhuǎn)一周所得圓錐的底面直徑是多少厘米，高是多少厘米？ （2）以短邊為軸旋轉(zhuǎn)一周所得圓錐的底面積是多少平方厘米？高是多少厘米？ 四、分享收獲） （2）圓錐的底面是一個(gè)橢圓（ 出示直角三角板：把直角三角形一條直角邊緊貼桌上，握住一個(gè)角的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)形成一個(gè)什么形體？三角形的三條邊分別是圓錐體的什么？ 三、鞏固練習(xí) 1判斷 （
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