【正文】 行第1項(xiàng)活動(dòng)：把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的體育格言和諺語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)擬人句和比喻句教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生收集描寫(xiě)大自然風(fēng)光的古詩(shī)和文章教學(xué)過(guò)程預(yù)案設(shè)計(jì)二次備課1．練?？梢宰寣W(xué)生先讀一讀句子，再想一想句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以換成哪些詞語(yǔ)，換了詞語(yǔ)后，在表達(dá)效果上有什么不同，從而體會(huì)這樣寫(xiě)的妙處。 圓錐大小的研究 ?。?）圓錐有大有小，你知道圓錐的大小與什么有關(guān)？ 　?、俦容^紅色和黃色圓錐體，你發(fā)現(xiàn)什么？（圓錐體的大小與底面的大小有關(guān)） 　?、诒容^紅色和綠色圓錐體，一個(gè)高、一個(gè)低，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（圓錐體的大小與高有關(guān)） 　　圓錐高的認(rèn)識(shí) ?。?）高在哪里？?jī)扇艘唤M指一指，說(shuō)一說(shuō)。（1）以長(zhǎng)邊為軸旋轉(zhuǎn)一周所得圓錐的底面直徑是多少厘米，高是多少厘米？ （2）以短邊為軸旋轉(zhuǎn)一周所得圓錐的底面積是多少平方厘米？高是多少厘米？ 四、分享收獲（1）這里Sh表示什么？為什么要乘1/3？（2）要求圓錐體積需要知道哪兩個(gè)條件四、運(yùn)用公式，解決問(wèn)題1.　教學(xué)例1。 4學(xué)生自讀《窗外事》，起草一份環(huán)保倡議書(shū)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀，再找一找。教學(xué)時(shí)要注意幾點(diǎn)：一是要有前瞻的思想，即從本單元的課文開(kāi)始時(shí)，就要讓學(xué)生動(dòng)手搜集資料，作好準(zhǔn)備；二是要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；三是組織適當(dāng)?shù)慕涣骱驮u(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣； 三、總結(jié)：評(píng)出名次。（改為被字句） ？（改為陳述句） ：“我今天身體不舒服，請(qǐng)代我向老師請(qǐng)假。2012—2013學(xué)年度（二） 教學(xué)設(shè)計(jì) 單元課題第一單元本節(jié)課題七色光一本節(jié)課型練習(xí)主備教師郭紅霞 備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：積累成語(yǔ)，能做到正確書(shū)寫(xiě)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。（2）獨(dú)立試著改寫(xiě) 按要求改寫(xiě)句子： ?！　∵@是結(jié)合單元專(zhuān)題編排的一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。這里提供了三組詞語(yǔ)，其中第二、三組詞語(yǔ)訓(xùn)練辨析詞語(yǔ)的感情色彩，是訓(xùn)練的重點(diǎn)。（2）教師可以補(bǔ)充一些資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。出示思考題：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)圓柱的體積和圓錐體積之間有什么關(guān)系？（2）你們的小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？嘗試運(yùn)用信息推導(dǎo)圓錐的體積計(jì)算公式。誰(shuí)愿意指給大家看？他指得對(duì)嗎？有沒(méi)不同意見(jiàn)？ （2）指母線,這條是