個人教學(xué)設(shè)計模板(參考版)
2024-08-13 23:18本頁面
【正文】 六、教案板書（本節(jié)課的教案板書）6 / 6。??????教師講述：活動一：行為的底線（設(shè)問導(dǎo)讀）? (學(xué)生閱讀教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗”)?思考：? ．小勤為什么會被送到派出所？?．這樣的事情可以避免嗎？學(xué)生理解什么是違法行為。事例導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識違法就要追究和制裁。五、教案策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖教師是課堂活動的引導(dǎo)者和參與者，主要采用啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，在學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上通過典型事例進(jìn)行情感的升華。學(xué)生：主刑──陳正平死刑，附加型──剝奪政治權(quán)利終身教師：下面我們來看今天收獲。附加型，是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，包括罰金、剝奪政治權(quán)利，沒收財產(chǎn)。學(xué)生、刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強(qiáng)制方法?；顒游澹恨q一辯教師：刑罰是不是刑法？請同學(xué)們繼續(xù)看書，談?wù)剬π塘P的理解。學(xué)生：犯罪的特征嚴(yán)重的社會危害性，這是犯罪的最本質(zhì)特征；刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志；刑罰當(dāng)罰性，是前二者的必然后果。學(xué)生、判處陳正平死刑，剝奪政治權(quán)利終身。教師：（）陳正平的犯罪行為給社會帶來了什么危害？（）他的行為違反了什么法律及所屬違法行為的類別？（）陳正平的犯罪行為受到了什么處罰？學(xué)生、陳正平的犯罪行為給社會帶來了嚴(yán)重危害，造成多人因食用有毒食品而中毒，案發(fā)至今已死亡人。年月日晚時許，陳正平潛入“正武”面食店，將所攜帶劇毒鼠藥“毒鼠強(qiáng)”投放到該店食品原料內(nèi)，造成多人因食用有毒食品而中毒，案發(fā)至今已死亡人。陳正平在南京市江寧區(qū)湯山鎮(zhèn)經(jīng)營“菊紅”面食店期間，為瑣事與湯山鎮(zhèn)“正武”面食店業(yè)主陳宗武
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1