教學(xué)設(shè)計模板及范例資料(編輯修改稿)
2025-06-09 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 弧即可。教師一邊畫一邊寫方法作圖后教師提出；已知的這兩條線段能否任意長？如果不能，需滿足什么條件？學(xué)生跟著老師畫是學(xué)生了解已知兩腰、一底可確定等腰三角形，但它們的長度不能是任意長，即應(yīng)滿足三角形三邊的關(guān)系。例 以線段a為底，∠a為底角，作為一個等腰三角形。歸納；根據(jù)題意可分析實際上是已知兩角即夾邊作三角形，可以先確定夾邊，然后再以邊的兩個端點為角的頂點做已知角。分組討論思考。學(xué)生回答問題。歸納；根據(jù)題意可分析實際上是已知兩角即夾邊作三角形，可以先確定夾邊，然后再以邊的兩個端點為角的頂點做已知角。歸納后學(xué)生試著畫。使學(xué)生了解已知一底角、一底邊可以確定等腰三角形。本節(jié)課中的例題起點較高。設(shè)計前兩個例題是為了解決教材例3做準備，同時也為了學(xué)生了解確定等腰三角形的條件提供思路。出示教材中例師生共同探討做法教師板演作圖的過程，學(xué)生跟著作圖，會做的也可以自己獨立做。學(xué)生跟
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