【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生去大膽創(chuàng)作。，學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢?在講完這部分內(nèi)容后，我讓學(xué)生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法，將它畫下來，并和同學(xué)展開討論，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)?，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個句子，使學(xué)到的知識得以運用，增強了實效性。積極思索，質(zhì)疑問難課文講授完了，我留給學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，在學(xué)生提出問題以后，我并沒有把答案直接告訴他們，我讓其他會的同學(xué)來充當(dāng)小老師，讓他們也來嘗嘗成功的喜悅，還有不能解決的問題怎么辦?網(wǎng)上閱讀，豐富知識我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，解決學(xué)習(xí)中的疑難，亦借此來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨已有了較全面的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c滴收獲或體會，使學(xué)生從各方面豐富自己對鯨的認(rèn)識。課堂總結(jié)，布置作業(yè)最后，我進(jìn)行總結(jié)，激勵學(xué)生去探索，去打開大自然的奧秘。為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識，我給學(xué)生布置了兩個課后作業(yè)：(1)以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報。(2)以“鯨的自述”為題材，進(jìn)行一次中隊活動。教學(xué)過程流程圖(略)八、評價和總結(jié)在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時給出評價反饋，課時結(jié)束時，教師對本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié)，激起學(xué)生探究大自然的興趣。本可從以下幾個方面進(jìn)行評價：學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價。學(xué)習(xí)說明文的常用的幾中說明方法，并進(jìn)行運用的能力進(jìn)行評價。信息查找：利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料，解決學(xué)生提出的問題，同時增長知識，擴(kuò)大閱讀面。知識應(yīng)用：課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識，出一期介紹鯨的電子小報和以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊活動。《鯨》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住要點，了解鯨的生活習(xí)性。在感受作者語言通俗、生動和準(zhǔn)確的同時學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。嘗試著運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明一事物。教學(xué)重點：抓住要點了解鯨的生活習(xí)性。學(xué)習(xí)運用一些說明方法說明事物。教學(xué)難點：使用說明方法說明事物。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、師生互動，交流動物常識。教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)我說一句“哈羅”，你說一句“哈羅”，只會模仿別人講話，這是什么動物?有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會斷尾逃生，它是誰?再啟發(fā)學(xué)生說一說，答一答。教師出個謎語讓大家猜一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來客不捎。(打一水種生物)二、揭示課題，介紹鯨魚。根據(jù)學(xué)生猜出的答案，隨機(jī)板書課題“鯨”朗讀課文，抓住要點了解鯨。提示：反復(fù)朗讀課文，看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解?在學(xué)生回答的過程中教師抓住兩點進(jìn)行引導(dǎo)一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點進(jìn)行概括，如(1)鯨特別大(2)鯨是哺乳動物，不是魚(3)鯨的種類(4)鯨的生活習(xí)性另一方面在歸納要點的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)生字，如：哺、肺、胎等三、細(xì)讀要點，學(xué)習(xí)說明方法。分段朗讀。讀出鯨的特點。在反復(fù)品讀的過程中，點撥說明方法。如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字打比方，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱。四、說話指導(dǎo)，拓展延伸。選擇自己熟悉的`事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來說明一下。關(guān)注動物，交流一些動物常識，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，親近動物?；悠饋?，活躍氣氛，互相學(xué)習(xí)。為順利過渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。這里教師要做到心中有數(shù)，在學(xué)生說到要點的時候，教師適時點撥，有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動讀出來，然后在點撥方法。新課標(biāo)語文五上《鯨》教學(xué)反思《鯨》是一篇層次分明、條理清楚的說明文，主要介紹了鯨的特點及生活習(xí)性。本文的教學(xué)重點是了解鯨的特點及作者運用的說明方法。學(xué)生在四年級已學(xué)過說明文，對說明文及說明方法有一些了解，并且對鯨這種動物比較感興趣。課前我讓學(xué)生查找了有關(guān)的資料及圖片，為學(xué)習(xí)課文作了一些準(zhǔn)備?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，第一課時我讓學(xué)生初讀了課文，理清了課文從哪幾方面介紹鯨。第二課時我基本是讓學(xué)生以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的形式去展開學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自讀最感興趣的段落的基礎(chǔ)上，與同學(xué)展開討論，并自己設(shè)計匯報的方式，在這學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生了解鯨的特點及作者運用的說明方法。我覺得這節(jié)課的設(shè)計重點突出，各環(huán)節(jié)的條理也很清楚，讓學(xué)生選擇最感興趣的方面學(xué)習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)討論、匯報的方式突出了學(xué)生的主體地位。我根據(jù)學(xué)生的匯報組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了教師是課堂的設(shè)計者、組織者和參與者、引導(dǎo)者的角色。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高。課堂是生生互動、師生互動的，是動態(tài)和生成的。我還根據(jù)學(xué)生的回答對教材的內(nèi)容進(jìn)行了歸納和比較，對學(xué)生進(jìn)行了思維的訓(xùn)練。覺得做的不夠好的是學(xué)生讀的得還不夠，老師激勵性語言還不夠。在學(xué)生用自己設(shè)計的匯報方式匯報時，沒有問一問選同一方面的其他同學(xué)有沒有其它不同的匯報方式，這樣學(xué)生參與的面會更廣，學(xué)生的成就感會更強。另外，在課堂設(shè)計方面，還可以做得更細(xì)些，比如教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段(了解特點及說明方法)，然后歸納學(xué)法，再分小組學(xué)習(xí)，讓每一組選一個方面討論匯報，最后全班參與評價，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會更高，效果會更好?！饿L》教學(xué)設(shè)計8一。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：世界上最大的動物是什么？還有比象更大的動物，你們知道嗎？。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。（板書課題：鯨）二。初讀課文，抓住要點，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。字音重點：哺乳、肺（強調(diào)肺字的書寫）{小組交流、討論，教師進(jìn)行部分字詞的講解。}詞語理解難點：通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。：鯨和魚的區(qū)別是什么？并看看課文中每個自然段都向我們介紹了什么？：課文每個自然段都向我們介紹了什么？用簡潔的詞語來概括。（相機(jī)板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生）三。精讀課文，體會寫法，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。： 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的`也有兩千公斤重。我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。：作者采用了哪些說明方法介紹鯨？完成下表：說明方法文中的例句作比較列數(shù)字舉例子打比方。四。合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點通過第一自然段的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對說明方法有了一定的了解，分組合作學(xué)習(xí)研究，為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。五。布置作業(yè)。，了解更多有關(guān)鯨的知識。六。板書設(shè)計大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生《鯨》教學(xué)設(shè)計9知識與技能了解鯨的形體特征、種類、進(jìn)化歷程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法，寫簡單的說明文。學(xué)習(xí)本課生字詞。流暢地朗讀課文。過程與方法通過默讀，知道課文從哪幾個方面介紹鯨。通過討論學(xué)習(xí)，了解課文是運用哪幾種表達(dá)方式來介紹鯨。情感、態(tài)度與價值觀明白課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者表達(dá)的思想情感。教學(xué)重、難點：明白鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會運用作者在文中所運用的表達(dá)方法來寫簡單的說明文。了解鯨的進(jìn)化歷程。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。二、出示自學(xué)目的1．了解3個生字，會寫10個生字。準(zhǔn)確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。2．準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述次序、三、出示自學(xué)引導(dǎo)朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法學(xué)習(xí)這些生字生詞。用自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。四、學(xué)生自學(xué)五、檢查自學(xué)情況找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時給予糾正。找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。六、當(dāng)堂訓(xùn)練組詞肢（）（）肺（）（）（）判（）（）（）獲（）（）（）應(yīng)（）（）（）乳（）（）（）熟讀課文。七、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第二課時一、直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。二、出示自學(xué)目標(biāo)：（1）研讀課文，了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識。（2）認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。三、出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，思考下面幾個問題：說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的39。時候，使用了哪些說明方法。討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？四、學(xué)生自學(xué)五、檢查自學(xué)情況找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。精讀第一段，理解鯨的特點，學(xué)習(xí)掌握說明方法。（1）鯨的特點：大（2）說明方法：第一、二句：“…其實還有比象大…”（作比較）第三、四句：“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長…”（列舉數(shù)字）（舉例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假設(shè)）3．指導(dǎo)讀出感情指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。六、當(dāng)堂訓(xùn)練完成課后第三題小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。七、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？形態(tài)：大、重、長哺乳動物，退化，形狀像魚種類：（1）須鯨（2）齒鯨生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺、生長《鯨》教學(xué)設(shè)計10[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。[教學(xué)重點]知道鯨的種類和生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。[教學(xué)難點]明白鯨不是魚類，而是哺乳動物[教法學(xué)法]“教是為學(xué)服務(wù)的”，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以我準(zhǔn)備在“目標(biāo)調(diào)控法”大前提下運用以下教學(xué)方法。加強讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文教學(xué)中最為重要的訓(xùn)練，再說這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實。所以讓學(xué)生通過自由讀，分角色讀，對比讀，有感情的讀，來調(diào)動學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我把此方法貫穿在教學(xué)的始終，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體會，在讀中運用。新課標(biāo)強調(diào)要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)中我用諧的問題來設(shè)計文章懸念，采用同桌、小組討論的方法讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在落實雙基教學(xué)的基礎(chǔ)上，力求激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在讀和討論的過程中體會到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體課件[教學(xué)時間]：第二課時[教學(xué)過程]：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。老師知道同學(xué)們可愛聽故事了，下面老師就給大家講一個故事，你們想聽嗎?一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎?相信今天學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。二 、整體感知，了解內(nèi)容。請同學(xué)們把書翻到第九課，回憶這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨?(生匯報，師相機(jī)板書：形態(tài)、進(jìn)化、種類、習(xí)性)三、學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點呢?我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句。匯報所畫語句，并說說體會到鯨的體形哪些特點?(大、重)(重點指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，相當(dāng)于一百個成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合)作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢?(小組討論，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè))：作者運用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學(xué)會運用這些說明方法。四、學(xué)習(xí)27自然段，體會說明方法，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性。用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。種類進(jìn)食(吃什么、怎樣吃)呼吸(用什么呼吸)( )鯨( )鯨共同點學(xué)生知道了須鯨和齒鯨呼吸不同，你能畫一畫它們呼吸時噴出來的水柱嗎?作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花