【文章內(nèi)容簡介】 學生去大膽創(chuàng)作。，學生對鯨的種類和生活習性已很明白了。這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學生去感受說明的方法呢?在講完這部分內(nèi)容后，我讓學生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法，將它畫下來，并和同學展開討論，然后我讓學生以一句為例談談，這樣學習，學生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎上，我還讓學生用其中的一種說明方法寫一個句子，使學到的知識得以運用，增強了實效性。積極思索，質(zhì)疑問難課文講授完了，我留給學生思考的余地，讓學生質(zhì)疑問難，在學生提出問題以后，我并沒有把答案直接告訴他們，我讓其他會的同學來充當小老師，讓他們也來嘗嘗成功的喜悅，還有不能解決的問題怎么辦?網(wǎng)上閱讀，豐富知識我讓學生進行網(wǎng)上閱讀，解決學習中的疑難，亦借此來擴大學生的閱讀面。通過課內(nèi)外的學習，學生對鯨已有了較全面的認識，在此基礎上，我讓學生談談自己的點滴收獲或體會，使學生從各方面豐富自己對鯨的認識。課堂總結(jié)，布置作業(yè)最后，我進行總結(jié)，激勵學生去探索，去打開大自然的奧秘。為了使學生進一步激發(fā)學生去了解、去探索鯨的有關知識，我給學生布置了兩個課后作業(yè)：(1)以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報。(2)以“鯨的自述”為題材，進行一次中隊活動。教學過程流程圖(略)八、評價和總結(jié)在課堂上，教師對學生的學習結(jié)果隨時給出評價反饋，課時結(jié)束時，教師對本科的內(nèi)容和目標完成的情況加以總結(jié)，激起學生探究大自然的興趣。本可從以下幾個方面進行評價：學生的自學、小組合作學習的情況進行評價。學習說明文的常用的幾中說明方法，并進行運用的能力進行評價。信息查找：利用網(wǎng)絡查找有關鯨的資料，解決學生提出的問題，同時增長知識，擴大閱讀面。知識應用：課后應用本課學到的知識，出一期介紹鯨的電子小報和以“鯨的自述”為內(nèi)容進行一次中隊活動?！饿L》教學設計7教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住要點，了解鯨的生活習性。在感受作者語言通俗、生動和準確的同時學習列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。嘗試著運用恰當?shù)恼f明方法說明一事物。教學重點：抓住要點了解鯨的生活習性。學習運用一些說明方法說明事物。教學難點：使用說明方法說明事物。教學準備：生字詞卡片，課件。教學時間：兩課時教學過程：一、師生互動，交流動物常識。教師可以先進行示范引導我說一句“哈羅”，你說一句“哈羅”，只會模仿別人講話，這是什么動物?有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會斷尾逃生，它是誰?再啟發(fā)學生說一說，答一答。教師出個謎語讓大家猜一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來客不捎。(打一水種生物)二、揭示課題，介紹鯨魚。根據(jù)學生猜出的答案，隨機板書課題“鯨”朗讀課文，抓住要點了解鯨。提示：反復朗讀課文，看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解?在學生回答的過程中教師抓住兩點進行引導一方面要引導學生抓住要點進行概括，如(1)鯨特別大(2)鯨是哺乳動物，不是魚(3)鯨的種類(4)鯨的生活習性另一方面在歸納要點的過程中，學習相關生字，如：哺、肺、胎等三、細讀要點，學習說明方法。分段朗讀。讀出鯨的特點。在反復品讀的過程中，點撥說明方法。如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字打比方，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱。四、說話指導，拓展延伸。選擇自己熟悉的`事物，用你學到的一種或多種方法來說明一下。關注動物，交流一些動物常識，引導學生親近自然，親近動物?；悠饋?，活躍氣氛，互相學習。為順利過渡到本節(jié)課作準備。這里教師要做到心中有數(shù)，在學生說到要點的時候，教師適時點撥，有預設但要因?qū)W生的生成而定。這里教師引導學生先把作者的描寫的準確、生動讀出來，然后在點撥方法。新課標語文五上《鯨》教學反思《鯨》是一篇層次分明、條理清楚的說明文，主要介紹了鯨的特點及生活習性。本文的教學重點是了解鯨的特點及作者運用的說明方法。學生在四年級已學過說明文，對說明文及說明方法有一些了解，并且對鯨這種動物比較感興趣。課前我讓學生查找了有關的資料及圖片，為學習課文作了一些準備?？紤]到學生的學習能力，第一課時我讓學生初讀了課文，理清了課文從哪幾方面介紹鯨。第二課時我基本是讓學生以自學和小組學習的形式去展開學習。讓學生在自讀最感興趣的段落的基礎上，與同學展開討論，并自己設計匯報的方式，在這學習的過程中，讓學生了解鯨的特點及作者運用的說明方法。我覺得這節(jié)課的設計重點突出，各環(huán)節(jié)的條理也很清楚，讓學生選擇最感興趣的方面學習，通過小組合作學習討論、匯報的方式突出了學生的主體地位。我根據(jù)學生的匯報組織教學，引導學生完成本課的學習目標，較好地體現(xiàn)了教師是課堂的設計者、組織者和參與者、引導者的角色。學生學習的興趣比較高。課堂是生生互動、師生互動的，是動態(tài)和生成的。我還根據(jù)學生的回答對教材的內(nèi)容進行了歸納和比較，對學生進行了思維的訓練。覺得做的不夠好的是學生讀的得還不夠，老師激勵性語言還不夠。在學生用自己設計的匯報方式匯報時，沒有問一問選同一方面的其他同學有沒有其它不同的匯報方式，這樣學生參與的面會更廣，學生的成就感會更強。另外，在課堂設計方面，還可以做得更細些，比如教師可以先引導學生學習第一自然段(了解特點及說明方法)，然后歸納學法，再分小組學習，讓每一組選一個方面討論匯報，最后全班參與評價，學生學習的積極性會更高，效果會更好?！饿L》教學設計8一。激發(fā)興趣，導入新課：世界上最大的動物是什么？還有比象更大的動物，你們知道嗎？。今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。（板書課題：鯨）二。初讀課文，抓住要點，注意讀準字音，讀通句子。字音重點：哺乳、肺（強調(diào)肺字的書寫）{小組交流、討論，教師進行部分字詞的講解。}詞語理解難點：通過結(jié)合人體部位學習。：鯨和魚的區(qū)別是什么？并看看課文中每個自然段都向我們介紹了什么？：課文每個自然段都向我們介紹了什么？用簡潔的詞語來概括。（相機板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生）三。精讀課文，體會寫法，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。： 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的`也有兩千公斤重。我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。：作者采用了哪些說明方法介紹鯨？完成下表：說明方法文中的例句作比較列數(shù)字舉例子打比方。四。合作學習，發(fā)現(xiàn)特點通過第一自然段的學習，相信學生對說明方法有了一定的了解，分組合作學習研究，為自己選擇適當?shù)慕巧M行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進行學習，進一步深入課文，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。五。布置作業(yè)。，了解更多有關鯨的知識。六。板書設計大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生《鯨》教學設計9知識與技能了解鯨的形體特征、種類、進化歷程和生活習性，培養(yǎng)學生研究科學的興趣。學習運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法，寫簡單的說明文。學習本課生字詞。流暢地朗讀課文。過程與方法通過默讀，知道課文從哪幾個方面介紹鯨。通過討論學習，了解課文是運用哪幾種表達方式來介紹鯨。情感、態(tài)度與價值觀明白課文內(nèi)容，領會作者表達的思想情感。教學重、難點：明白鯨的種類和生活習性，學會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。了解鯨的進化歷程。課時安排：2課時教學過程第一課時一、直接導入：今天這節(jié)課我們來學習第九課《鯨》。二、出示自學目的1．了解3個生字，會寫10個生字。準確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。2．準確、流暢、有情感地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述次序、三、出示自學引導朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法學習這些生字生詞。用自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。四、學生自學五、檢查自學情況找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時給予糾正。找生板書這課生字詞，共同學習這些生字詞。生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。六、當堂訓練組詞肢（）（）肺（）（）（）判（）（）（）獲（）（）（）應（）（）（）乳（）（）（）熟讀課文。七、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？第二課時一、直接導入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第九課《鯨》。二、出示自學目標：（1）研讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識。（2）認識、學習、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。三、出示自學指導默讀課文，思考下面幾個問題：說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的39。時候，使用了哪些說明方法。討論：鯨是怎樣進化的？四、學生自學五、檢查自學情況找學生回答課文的主要內(nèi)容。精讀第一段，理解鯨的特點，學習掌握說明方法。（1）鯨的特點：大（2）說明方法：第一、二句：“…其實還有比象大…”（作比較）第三、四句：“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長…”（列舉數(shù)字）（舉例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假設）3．指導讀出感情指導遷移學習4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習性，學習掌握說明方法。六、當堂訓練完成課后第三題小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。七、小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？形態(tài)：大、重、長哺乳動物，退化，形狀像魚種類：（1）須鯨（2）齒鯨生活習性：吃食、呼吸、睡覺、生長《鯨》教學設計10[教學目標]認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。[教學重點]知道鯨的種類和生活習性，并學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。[教學難點]明白鯨不是魚類，而是哺乳動物[教法學法]“教是為學服務的”，一節(jié)課選擇了較為恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度的調(diào)動起學生學習的積極性，達到事半功倍的教學效果，所以我準備在“目標調(diào)控法”大前提下運用以下教學方法。加強讀的訓練是當前語文教學中最為重要的訓練，再說這篇文章結(jié)構清晰，語言樸實。所以讓學生通過自由讀，分角色讀，對比讀，有感情的讀，來調(diào)動學生的情感體驗，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。我把此方法貫穿在教學的始終，讓學生在讀中理解，在讀中體會，在讀中運用。新課標強調(diào)要把學習的主動權教給學生，倡導合作探究的學習方法。所以在教學中我用諧的問題來設計文章懸念，采用同桌、小組討論的方法讓學生主動學習，在落實雙基教學的基礎上，力求激起學生的學習興趣，讓學生在讀和討論的過程中體會到作者所要表達的思想感情，領悟到文章的表達方法。[教學準備]：多媒體課件[教學時間]：第二課時[教學過程]：一、導入新課，激發(fā)興趣。老師知道同學們可愛聽故事了，下面老師就給大家講一個故事，你們想聽嗎?一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你知道為什么嗎?相信今天學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。二 、整體感知，了解內(nèi)容。請同學們把書翻到第九課，回憶這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨?(生匯報，師相機板書：形態(tài)、進化、種類、習性)三、學習第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點呢?我們來學習第一段。指名讀課文，其他同學動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句。匯報所畫語句，并說說體會到鯨的體形哪些特點?(大、重)(重點指導鯨與象的比較，為學生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，相當于一百個成人體重。讓學生算算它們的倍數(shù)關系，從而深切體會鯨的巨大。體現(xiàn)學科整合)作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢?(小組討論，引導學生再讀課文，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設)：作者運用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學會運用這些說明方法。四、學習27自然段，體會說明方法，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性。用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。種類進食(吃什么、怎樣吃)呼吸(用什么呼吸)( )鯨( )鯨共同點學生知道了須鯨和齒鯨呼吸不同，你能畫一畫它們呼吸時噴出來的水柱嗎?作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花