【文章內(nèi)容簡介】 后再進(jìn)行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說明方法?！菊f教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。上課伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過第一課時的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)鯨的那些知識？這樣，一方面檢測學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物??引起學(xué)生成就感的情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與研究接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問題，自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組來共同研究，看作者使用那些說明方法來具體介紹鯨的這些特點(diǎn)的。然后再由我引導(dǎo)他們系統(tǒng)的對課文進(jìn)行了解，讓他們在讀書的過程中感悟課文內(nèi)容。品析課文，體會作者的寫作方法在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報，在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生通過想象，然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子，這樣一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。最后讓學(xué)生交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的知識和作者的說明方法已經(jīng)很明白了。拓展延伸，注重實踐《鯨》是一篇說明文，文章運(yùn)用了所中說明方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文介紹鯨時用了哪些說明方法，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了課后作業(yè)：把自己收集鯨的相關(guān)資料相互交流，并且將自己喜歡的小動物介紹給大家，運(yùn)用本文中學(xué)過的說明方法進(jìn)行介紹。第四篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計（推薦）《鯨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的寫作方法，領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。教具準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：一、設(shè)置懸念，喚起求知欲。課件：“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？引出課題，生齊讀：鯨。設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。二、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。學(xué)習(xí)第一段（1）讓學(xué)生看課件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。（2）出示習(xí)題一最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭 的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。（3）學(xué)生朗讀以上的句子。（4）小結(jié)。作者抓住鯨“非常大”這個特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。學(xué)習(xí)第二段（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。（3）指名生回答。（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明請看鯨的進(jìn)化過程——（軟件顯示）。抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。（出示習(xí)題二）在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。（5）把習(xí)題齊讀一次。（6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。學(xué)習(xí)第三段（1）指名讀第三段。（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？學(xué)習(xí)第四段（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。（2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程。（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習(xí)性可以說明？請認(rèn)真看書找一找。①用肺呼吸?？窜浖J(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。（5）鯨睡覺時有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。三、指導(dǎo)朗讀。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計：體形：像魚、大、長進(jìn)化過程：陸地——淺?！Ｑ箜汌L種類齒鯨吃食生活 呼吸 肺習(xí)性 睡覺 哺乳動物生長 胎生 哺乳第五篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計《鯨》教學(xué)設(shè)計《鯨》教學(xué)設(shè)計遼寧省大連市開發(fā)區(qū)西山小學(xué) 張 娟【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4．認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料?！窘虒W(xué)流程】 第一課時一、引奇激趣，導(dǎo)入新課師：我們今天來共同學(xué)習(xí)一篇新課文。（用特大號字體板書課題：鯨）看了課題，大家有什么疑問嗎？相信大家讀了課文之后，就會知道我為什么把課題寫得這么大了。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文 注意以下要求：1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2．標(biāo)出自然段序號。（二）檢查自讀情況 學(xué)生輪讀生字新詞。三、再讀課文，體會寫法（一）分讀段落，感受特點(diǎn)師：下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時請大家想一想，從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢？（板書：大）1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。2．引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）（二）品讀重點(diǎn)段，體會寫法1．默讀課文。師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。2．集中交流。不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。（1）“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實可信。（板書：列數(shù)字）（2）“”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子）（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）3．品讀課文，感受鯨之“大”。（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評價。（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。四、自讀自悟，感悟升華師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個字來概括每段內(nèi)容。你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。（小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)）（引導(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化、種類和生活習(xí)性幾個方面來交流自己的理解和感受）教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。1．引導(dǎo)學(xué)生在用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容的同時，學(xué)會概括每段課文的主要內(nèi)容。（師相機(jī)板書：進(jìn)化、種類、吃食、用肺呼吸、睡覺、胎生、生活習(xí)性）2．學(xué)習(xí)表達(dá)。（1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。（2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足