【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一扇，飛得很高。，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了小鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲子。學(xué)習(xí)小魚說的三句話時(shí)，重點(diǎn)理解“悶”：看，一顆心老關(guān)在屋里，出不了門，多透不過氣來??！課文指的是水里悶得很，小魚在水里透不過氣來。第七段里“消息”一詞可這樣結(jié)合課文理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來的？這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容，就能使學(xué)生較好地理解“消息”這個(gè)詞。（四）朗讀指導(dǎo)本課對(duì)話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。一是根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”二是結(jié)合詞句理解來對(duì)比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”，是兩種不同的語氣，前句是回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知識(shí)后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。三是通過表演指導(dǎo)朗讀?？梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說話腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。（五）練習(xí)提示第三題，組成句子寫下來，主要是練習(xí)連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個(gè)句子，如第一題，組成“小魚正在跟小白兔說話”或“小白兔正在跟小魚說話”都可以。第四題，讀句子，主要是讓學(xué)生體會(huì)怎樣把話說具體。要讓學(xué)生通過朗讀和比較三個(gè)句子的不同來體會(huì)。（六）擴(kuò)展活動(dòng)課后去查找、搜集一些預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象，開個(gè)交流會(huì)。（七）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例《要下雨了》教案優(yōu)秀7《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊(cè)中的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三。它告訴我們：下雨前一些小動(dòng)物有著不同的表現(xiàn)，通過觀察小動(dòng)物的異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化?！兑掠炅恕窞橹v讀課文。講讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要憑借，也是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句的主要途徑。根據(jù)低年級(jí)語文教學(xué)的階段性要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，本課可作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：一、突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練，結(jié)合語句理解詞義，懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的`意思。教學(xué)時(shí)，一定要突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練。本課需要重點(diǎn)理解的詞有“悶”、“潮濕”、“忙著”、“有空”、“連忙”、“挎起”、“忽然”。結(jié)合課文內(nèi)容理解“忙著”和“連忙”（連忙——是趕快的意思；忙著——是指燕子迫不及待地加緊捉蟲子），讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用“連忙”和“忙著”分別說句話。需要辨析比較的句子有：“要下雨了”與“下雨了”，“是要下雨了”與“是要下雨了嗎”，“大雨下起來了”與“大雨真的下起來了”有什么不同，進(jìn)行句子訓(xùn)練。二、以“讀”助講，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練根據(jù)課文敘述的順序，教學(xué)中要教給學(xué)生讀書的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（一）通讀全文，讀準(zhǔn)字音要求學(xué)生依據(jù)漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不添字，不掉字，在課文中找出課后田字格里的生字，畫上線多讀幾遍，使之能流利朗讀課文，小學(xué)一年級(jí)語文教案《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三》。（二）讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)法通讀課文后，要求學(xué)生先弄清全文共有幾個(gè)自然段，弄清全文共有幾幅圖，以及自然段與每幅圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。本課共有四幅圖，在敘述四幅圖畫內(nèi)容時(shí)，其敘述方式基本相似。這篇課文要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛、小魚游出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點(diǎn)，不能平均使用力量，可采取“扶—半扶—半放—放”的教學(xué)方法。首先抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問題，讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文的3節(jié)，找出燕子低飛的原因，在文中勾劃出來。抓住燕子說的三句話，邊讀邊想，燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：“空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，飛不高，正忙著捉蟲子呢。”再讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來回答，進(jìn)行思維訓(xùn)練。（讓學(xué)生知道在回答“為什么”問題時(shí)，可用“因?yàn)椤浴钡木涫?。）學(xué)完這部分，讓學(xué)生回憶這部分的學(xué)習(xí)方法，教師加以總結(jié)。（首先提出問題，在文中劃出有關(guān)的答案，抓重點(diǎn)語句進(jìn)行分析，再用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來說。）學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力。（三）指導(dǎo)朗讀，加深理解講讀課文不僅要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，加深對(duì)課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文；注意朗讀的語氣。如“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚為什么今天有空出來呀？”要讀出問話的語氣，是小白兔對(duì)燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了嗎？”卻要讀出疑問的語氣，從中體會(huì)出小白兔對(duì)燕子說的話表示懷疑?！笆且掠炅?，我們正忙著搬家”這一句要用非常肯定的語氣來讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻說的話沒有錯(cuò)。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化（懷疑——有些相信——完全相信）。最后，學(xué)生戴著頭飾分角色朗讀課文，老師總結(jié)全文?！簟兑掠炅恕方贪竷?yōu)秀8【教學(xué)要求】。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說話。，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?！菊n前準(zhǔn)備】。、燕子、魚、螞蟻的頭飾?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。【教學(xué)過程】一、揭題析題（一）談話、板書課題。（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。二、小聲自讀課文要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：（一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？三、檢查提問（一）指名分自然段朗讀課文。（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書：燕子、魚、螞蟻）（三）課文是分幾個(gè)自然段寫的？在書上標(biāo)出來。四、講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？（師板繪山坡、樹、草等）：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的39。動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“——”劃出來。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。，看到了什么？（師板繪小燕子圖）？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）？（指名讀、齊讀）？（引讀第三段），邊飛邊說？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？。你知道了嗎？“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）。（三）學(xué)習(xí)四、五、六段、五、六段。，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）？（引讀）“有空”是什么意思？？（引讀）“透透氣”又是什么意思？？師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。（四）學(xué)習(xí)第七段。？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）（五）學(xué)習(xí)八、九自然段，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀），一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？（齊讀）五、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來越聰明。六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。七、分角色朗讀全文（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫?！窘虒W(xué)過程】一、朗讀全文。二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)。三、指導(dǎo)書寫。四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)有感情朗讀課文，背誦最后三段課文，完成課后作業(yè)?！窘虒W(xué)過程】（略）附：第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)《要下雨了》教案優(yōu)秀9第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，揭示課題1．出示課件，學(xué)生說出看到的畫面。2．放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。3．揭示課題，板書課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。2．學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。3．出示卡片，檢查生字讀音。4．記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)三、再讀課文，師生互議1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。2．師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。3．指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。4．派代表全班交流。四、指導(dǎo)書寫嗎吧等6個(gè)生字1．出示生字卡片，鞏固發(fā)音。2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。3．全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。4．教師范寫，生描寫，說筆順。5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。五、鞏固生字出示帶生字的句子，學(xué)生讀。1．我們一起玩吧!2．你寫作業(yè)了嗎?3．今天天氣很好。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生分段讀。2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。3．課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景。，并評(píng)議。!句子。，有感情地朗讀。4．課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。，并評(píng)議、女生分角色讀。，互相評(píng)議。5．小組合作討論：聽了小動(dòng)物的話，小白兔是否相信天真的39。要下雨了。6．師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說出小白兔心理變化過程。7．全班分角色朗讀課文(頭飾)二、指導(dǎo)背誦課文1．學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。2．表演童話?。骸兑掠炅恕啡⑼卣寡由鞂W(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。四、布置作業(yè)把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)16 要下雨了燕子 低飛小魚 游到水面螞蟻 搬東西小白兔《要下雨了》教案優(yōu)秀10師：課文一開始告訴了我們什么內(nèi)容？生：告訴了我們小白兔在山坡上，彎著腰割草。師：(在黑板上邊畫邊說)同學(xué)們看，這就是小白兔割草的山坡，這時(shí)小白兔發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：小白兔發(fā)現(xiàn)天陰沉沉的。師：對(duì)，“天陰沉沉的”是什么意思？生：是天色很陰暗的意思。師：(出示小白兔的畫片)于是，小白兔直起身子，伸了伸腰。這時(shí)候，他看見了什么？生：一只小燕子從他頭上飛過。師：(邊說邊板畫)正在這時(shí)，一只小燕子從他頭上飛過。你能看出小燕子和平時(shí)有什么不一樣嗎？生：燕子飛得很低。師：你怎么看出來的？生：小燕子從小白兔的頭上飛過。師：對(duì)，看得真仔細(xì)。這時(shí)候，小白兔也發(fā)現(xiàn)了。小燕子平時(shí)飛得很高，現(xiàn)在怎么飛得這么低呢？他覺得很奇怪，小白兔是怎樣做的？(生讀第2自然段)師：現(xiàn)在，同學(xué)們都是小白兔了，一只小燕子就從你的頭上飛過，快喊呀！生：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？師：小白兔往前一看，又看見了什么？要用書上的話說。生：小魚都游到水面上來了。師：(邊畫邊說)這是池子，池子里有魚。你發(fā)現(xiàn)小魚與平時(shí)有什么不一樣嗎？生：小魚平時(shí)在水面下，今天都游到水面上來了。師：小白兔跑過去，是怎樣問的？生：小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？師：小魚把什么消息告訴了小白兔？生：小魚把要下雨的消息告訴了小白兔。師：他還告訴小白兔什么了？生：還告訴小白兔快回家吧，小心淋著雨。師：很好。同學(xué)們看小魚的話是分幾句說的？生：是分兩句說的。師：第一句告訴了小白兔什么？生：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。師：對(duì)，原來下雨前，不光陸地上很悶，水里也很悶。小魚在水里悶得很，會(huì)是什么樣子呢？下面我們來當(dāng)一當(dāng)小魚，用手做水面。大家都到水里來，在水里悶得很，憋住氣，快游到水面透透氣。(學(xué)生隨老師演示)師：同學(xué)們做得很好，在水里悶得很，很難受，而游到水面上來透透氣