要下雨了教案最終5篇(編輯修改稿)
2025-10-21 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 氣會怎樣？我們會有什么感覺？生：聯(lián)系生活相機回答問題2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習第18課《要下雨了》。二、充分自讀，整體感知、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，？生：同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了小白兔、小燕子、小魚、螞蟻師：板書“小白兔、小燕子、小魚、螞蟻”。學習生字“兔”，教師引導學生聯(lián)系小兔子 樣子記住“兔”的字形。三、指導識字、寫字，請三位同學上來給生字標注拼音并當堂糾正指導；之后由三個小組分別選派一名代表代本組參加課堂生字拼讀比賽并給予優(yōu)勝組記上一顆紅星；然后再進行小組之間識字競賽（只需認讀，不需要拼），并給予勝出組頒發(fā)紅星一顆；最后全班齊讀。生：預(yù)期積極性特別高漲，調(diào)動同學們的互動參與。2．啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形；先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說自己是怎樣識記某個生字的。，要重點提示下面幾個字兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。彎：上半部不要寫成“亦”。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2．完成課后練習寫一寫。先觀察這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。3．用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。四、由扶到放，學習課文1．指導學習一至三段。（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（2）練習朗讀第一段（先各組來，再全班齊讀），可邊讀邊做動作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊??（學生讀）。（4）引導學生看第一幅圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低？學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——②空氣怎么樣呢？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。（6）朗讀第三段。2．半扶半放，學習四至六段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”（請學生讀）（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、交流學習情況：①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名練習分角色朗讀四到六段?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3．放手學習七到九段（1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）（2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。（3)學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習分角色朗讀全文1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。2．指名分角色朗讀。五、當堂訓練1．讀課后練習的句子；通過朗讀、比較，使學生理解這個句式并能根據(jù)實際自己也說兩個。六、擴展練習請同學們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。板書設(shè)計：18要下雨了小燕子 低飛小魚 游出水面 要下雨了螞蟻 搬東西第四篇：《要下雨了》教案《要下雨了》第一課時教學設(shè)計【教學目標】認知目標：①復習鞏固課本4個繩子及詞語。②理解燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。能力目標：①正確、流利、有表情的分角色朗讀課文。②培養(yǎng)學生積累語言，表情達意的能力。情感目標：①激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力?！窘虒W重點】理解課文，了解文中小燕子在下雨前的表現(xiàn)。正確、流利、有表情地朗讀課文【教學難點】下雨前，燕子、小魚、螞蟻與平時活動表現(xiàn)不一樣的的原因。【課前準備】小動物頭飾、生字卡片、掛圖【教學過程】一、導入新課兒歌激趣?！盀踉泼懿继鞖鈵灒炜找黄幊脸粒W婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象中，你們知道了什么？（板書題課：要下雨了）讀題、釋題?！耙掠炅恕迸c“下雨了“意思有什么不同？“要下雨了”說的是快要下雨了，“
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