【文章內(nèi)容簡介】 讀第四自然段說一說:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么? ２ 做實驗突破難點讓學生一邊說稱象的步驟,.(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較,體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)).3 指名朗讀課文,:曹沖這樣做對嗎?他到底稱出大象的重量沒有? 八 學習課文第五自然段１ 齊讀第五自然段思考:從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好? 你還從哪個詞當中得知他的辦法好?誰能讀出來? ２ 稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時?試比較下列句子的意思曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲九 總結(jié)全文１我們應(yīng)該向曹沖學習什么? ２有語氣地朗讀課文.《我長大了一歲》劉紹美教學目標《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產(chǎn)生共鳴，真正理解―成長‖的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂識字。由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，哪些是你的新朋友，并請―小先生‖——識字能力較強的同學帶領(lǐng)大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行“字開花”的活動，學生的識字興趣盎然。第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導(dǎo)學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，總結(jié)進步。讓學生通過總結(jié)自己的進步、發(fā)現(xiàn)同學的進步來體會―成長‖的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內(nèi)容與自己實際有密切的聯(lián)系，學生有內(nèi)容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學的優(yōu)點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不僅培養(yǎng)學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進步。我希望通過引導(dǎo)學生總結(jié)自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對―成長‖有更切身的體會。為了給每個同學有表達發(fā)言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展示自我。為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開―詩歌會‖的形式，讓學生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真，學生都盡情展現(xiàn)自己的風采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個―自夸‖——讓學生豎起大拇指夸夸―棒!棒!我真棒!‖這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現(xiàn)在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!我們的民族小學李澤偉學習目標1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。課前準備1．課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3．詞語卡片。第一課時導(dǎo)入新課1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關(guān)民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。教師相機出示相關(guān)詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族2．順勢切入，初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。趣味識字1．出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹2．指名讀，正音。3．開火車，練讀。4．做游戲鞏固字詞。a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。朗讀感悟1．學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。第四篇：《要下雨了》教案16．要下雨了設(shè)計理念：《要下雨了》是一篇科學童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。學習這篇課文，要注意三點：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生注意觀察事物、分析問題的習慣；二是抓重點詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學生通過分析一些重點詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。教學目標： 1．認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。教學重點：識字和寫字。理解課文內(nèi)容。課時安排：2課時教學準備：生字卡片、課件教學過程：第一課時（教學內(nèi)容：初讀課文，理解課文內(nèi)容。）一、釋題激趣，整體感知（一）出示課題“要下雨了”提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）（設(shè)計意圖：讓學生區(qū)別句意的不同，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。）（二）啟發(fā)激趣其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識嗎？）（設(shè)計意圖：啟發(fā)學生進入情境，有助于學生、教師、文本之間的對話。）（三）學生自讀課文初步了解課文內(nèi)容。要求：學生讀準生字的讀音，把句子讀通順，標上序號；細讀課文，標出文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號，主要寫的動物是誰，打上著重號。提問：讀了這篇童話你知道些什么——簡要討論一下文章內(nèi)容。（設(shè)計意圖：這幾個層次的朗讀，每一次讀的