教學(xué)設(shè)計(jì)模板及范例資料-文庫(kù)吧資料
2025-05-19 23:43本頁(yè)面
【正文】 以先確定夾邊，然后再以邊的兩個(gè)端點(diǎn)為角的頂點(diǎn)做已知角。教師一邊畫一邊寫方法作圖后教師提出；已知的這兩條線段能否任意長(zhǎng)？如果不能，需滿足什么條件？學(xué)生跟著老師畫是學(xué)生了解已知兩腰、一底可確定等腰三角形，但它們的長(zhǎng)度不能是任意長(zhǎng)，即應(yīng)滿足三角形三邊的關(guān)系。假設(shè)三角形已作出，不難確定三角形的兩個(gè)頂點(diǎn)，關(guān)鍵是第三個(gè)頂點(diǎn)是點(diǎn)。哪些條件可以確定等腰三角形？如何用尺規(guī)作出等腰三角形？學(xué)生思考例 已知線段a\b(如圖)用尺規(guī)作圖作等腰三角形ABC,使AB=AC=a,BC=a。三、學(xué)習(xí)者特征分析在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)等腰三角形有了一定的認(rèn)識(shí)，這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)；對(duì)本堂課的內(nèi)容，學(xué)生迫切想了解等腰三角形的畫法，這就為本節(jié)課打下了心理上的基礎(chǔ)；但是，本堂課的知識(shí)要求學(xué)生動(dòng)手畫，學(xué)生會(huì)更感興趣，只有讓學(xué)生融入課堂、積極思索，才能學(xué)好知識(shí)，感受到知識(shí)的魅力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目
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