小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究報(bào)告樣本(參考版)
2025-05-13 03:52本頁面
【正文】 作為教師，就要與時俱進(jìn)，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，不斷反省，在成長的教學(xué)中進(jìn)步，通過本次的社會實(shí)踐和調(diào)查，我受益匪淺在以后的教學(xué)中我將不斷創(chuàng)新，不斷提高自己教學(xué)能力，為教育事業(yè)奮斗，貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生們記憶單詞能力提高在不斷的成功感中得到了提升，成績也在提高。(5)學(xué)生的詞匯量增多了，單詞書寫能力也增強(qiáng)了。(2)總結(jié)了多種認(rèn)讀和記憶單詞的方法(3)總結(jié)出了單詞的教學(xué)模式：單詞教學(xué)要有活動有評價，活動形式要有梯度：單詞—句子—歌謠（一段話）；舊單詞新句型新單詞+新句型綜合（舊詞+句子，新詞+句子），學(xué)生養(yǎng)成了看到單詞就說出一個相關(guān)的句子的習(xí)慣。取得的成績通過對詞匯教學(xué)策略進(jìn)行研究，我更加深刻地認(rèn)識了教師應(yīng)該把握良機(jī)培養(yǎng)興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)英語，學(xué)而忘我，用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，同時重視師生情感交流，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。下節(jié)課再找學(xué)生說一說。然后，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地改編一些小故事，也可以是描述身邊的事或物品，更可以是用畫畫的形式表現(xiàn)出來，創(chuàng)作自己的英語小漫畫等等。開辟記憶多渠道（1）將單詞與句型融入故事中故事教學(xué)法具有很強(qiáng)的重復(fù)性,它通過在故事中有意識地重復(fù)語言點(diǎn),使得學(xué)生學(xué)過的東西得以鞏固和記憶。此外，聽寫單詞也是反復(fù)的過程，再一次刺激大腦皮層，激活記憶。(2)新舊綜合復(fù)現(xiàn)法：每當(dāng)學(xué)完新單詞后，我都會鼓勵學(xué)生綜合使用新舊單詞進(jìn)行聯(lián)系和造句。增加復(fù)現(xiàn)率，注重知識的新舊銜接如何提高詞匯的復(fù)現(xiàn)率呢？(1)以舊帶新法：在教學(xué)新單詞的時候，我都會與舊單詞進(jìn)行比較。在學(xué)習(xí)交際用語還有購物、借物、問路等情景。(3) 懂得觀察與創(chuàng)造，開口說出一個小對話在實(shí)施詞匯教學(xué)時，盡量把詞匯置于能聽、能看、可觸摸、可感受的情境中去。有關(guān)e的詞組：e in, e up, e on, e from, e back, e to school等等。聯(lián)想歸納法（1）成串記憶，巧記單詞，提高學(xué)習(xí)效率在復(fù)習(xí)食物的時候，由“food”這一詞匯聯(lián)想到“meat、fruit、vegetable”三詞；由meat我們可以想到“beef、chicken、hamberger”等；通過詞匯之間的聯(lián)想，學(xué)生就能較為完整地學(xué)習(xí)到一類詞匯。②猜測雙寫的字母：在學(xué)shopping時，我先寫出o讓學(xué)生猜測其他字母，接著再猜雙寫的字母。（2）猜詞法在新授單詞時，為了使學(xué)生更好地感知記憶單詞，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，對于元音字母較少的單詞，我使用了猜詞比賽的方法。Ⅱ、slow show 。Ⅱ、girl, gift。Ⅲ、rainy windy sunny。滲透學(xué)法，速記單詞（1）比較法教師在課堂中應(yīng)做方法的傳授者，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，尋找單詞共同點(diǎn)的好習(xí)慣,從而加深學(xué)生的記憶，提高新單詞的記憶速度。教師任意出示給出圖或詞，看誰反應(yīng)快，讀的快，先說出的給予獎勵。⑥老師說中文，學(xué)生說英文，然后交換再說：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，速度逐漸加快，在這種你來我往的師生互動的競賽說詞中，融洽了師生關(guān)系，激發(fā)了高漲的學(xué)習(xí)氣氛。④雙接龍讀或多接龍讀：在呈現(xiàn)完新授單詞后，一個讀完可以找另外一個讀，然后這兩個再找兩個學(xué)生讀，很快整班學(xué)生就以幾倍的速度很快讀完了，為了激發(fā)學(xué)生興趣，維持好課堂秩序，我還規(guī)定了學(xué)生每次叫其他學(xué)生只能走兩步，而且給學(xué)生限定了時間，10秒鐘讀完，或30秒
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