小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究報告樣本-展示頁
2025-05-19 03:52本頁面
【正文】 學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀分析通過深入分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，現(xiàn)將學(xué)生記憶單詞障礙的原因總結(jié)如下：（1）我所處的黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，硬件設(shè)備簡陋，家長文化程度較低，許多孩子父母在外打工，談不上家長輔導(dǎo)，加之缺乏專業(yè)的英語教師，使得山區(qū)的孩子對英語的認(rèn)識和學(xué)習(xí)較淺薄，英語教學(xué)的任務(wù)全壓在教師身上。在大中小城市，許多家長為了讓孩子更好的學(xué)習(xí)英語，給孩子報了像“劍橋”、“阿斯頓”等這樣的培訓(xùn)班，讓自己的孩子利用周末更好的學(xué)習(xí)英語。小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究報告小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究報告調(diào)查時間：2011年8月16日調(diào)查地點：洋縣黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)調(diào)查對象：四年級學(xué)生、調(diào)查方法：調(diào)查法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、實驗法、案例分析法、測驗法調(diào) 查 人：張琳一、前言課題提出的背景英語作為一門重要的國際語言，已經(jīng)越來越廣泛的被人們接受和認(rèn)可，許多地方掀起了學(xué)習(xí)英語的狂熱浪潮，小學(xué)也不例外。許多學(xué)校從低年級就開設(shè)了英語課，初步培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，及簡單的交際用語，為以后的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？墒俏覈?0％的孩子都在山區(qū)或農(nóng)村，他們不具備城市孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，這使山區(qū)孩子的英語學(xué)習(xí)變得相當(dāng)困難。為了深入了解山區(qū)孩子英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，今年我利用暑假七八月對自己所任教的黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查。但存在的主要問題是認(rèn)讀能力和和英語交際能力較弱，單詞記憶能力較差。(2)興趣難持久：小學(xué)生初學(xué)英語時的確是充滿好奇、興趣濃厚的，但小學(xué)生的注意力不容易集中，隨著時間的推移，難度的增加，學(xué)生漸漸失去了剛開始的那股新鮮勁和熱情，學(xué)習(xí)興趣開始淡薄。如此反復(fù)，必然大大影響他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，背單詞成為令他們頭痛的一件事。研究的意義（1）作為語言學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯為基礎(chǔ)，就像是沒有一磚一瓦，難建成大廈。（2）有調(diào)查顯示，目前大多數(shù)中小學(xué)生英語單詞記憶率不足30%，“死記硬背”式的英語單詞學(xué)習(xí)方法不僅無助于學(xué)好英語，更會大大降低孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。（3）作為教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法記憶單詞，而不是死記硬背。 為了提高學(xué)生單詞記憶能力，我確立了“小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究”的課題。（2）構(gòu)筑小學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維程序，即善于觀察單詞，之后思考記憶的方法，并掌握一些學(xué)習(xí)和記憶英語單詞的方法，能認(rèn)讀、記憶本年級四會單詞。（4）探索新的單詞教學(xué)模式。幫助學(xué)生善于、樂于從單詞記憶中尋找樂趣，不斷提高學(xué)生記憶單詞的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。②有根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀，拼寫單詞的能力。④能夠根據(jù)單詞的發(fā)音及意義創(chuàng)編小故事。（2）觀察法：在教學(xué)過程中觀察學(xué)生對待單詞學(xué)習(xí)及評價的行為反應(yīng)，采用描述性記錄法，記錄學(xué)生對單詞的掌握程度，并加以整理。（4）實驗法：根據(jù)實驗?zāi)康?，對小學(xué)英語單詞課的教學(xué)模式分年級進(jìn)行不同的設(shè)計、探索，并將不同課堂教學(xué)現(xiàn)象做分析，尋求最佳的教學(xué)模式。（6）測試法在學(xué)期末對本冊教材中的四會單詞進(jìn)行檢測，對比成績的變化。三 、研究結(jié)果與分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課準(zhǔn)》）明確指出：采用多種形式刺激學(xué)生的感官，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)單詞，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。俗話說得好：興趣是最好的老師。我剛帶上四年級，學(xué)生上課氣氛沉悶，學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，單詞的認(rèn)讀能力較差，學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。在硬件設(shè)備上我準(zhǔn)備了錄音機(jī)、磁帶這樣的設(shè)備，為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛
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