小學(xué)英語詞匯教學(xué)反思-展示頁
2024-10-09 00:00本頁面
【正文】 ，多說。細(xì)想一下，學(xué)生根本沒聽清楚，怎么可能異口同聲讀對(duì)呢？其實(shí)在詞匯教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生多聽，輸入足夠的語言，利用光盤等教學(xué)用具，讓學(xué)生先聽再模仿。在教學(xué)中，我們每一位老師都知道先聽后說。詞匯教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能夠在現(xiàn)生活點(diǎn)撥情趣，激發(fā)愛心，喚起靈性，讓師生情感實(shí)現(xiàn)對(duì)接，讓心靈息息相通，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣產(chǎn)生靈感。一、讓詞匯教學(xué)充滿靈氣。作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，去迎接新課改的挑戰(zhàn)。第二篇：小學(xué)英語詞匯教學(xué)反思小學(xué)英語詞匯教學(xué)反思身為一名年輕的英語教師，我覺得自己身上的擔(dān)子很重。常言道：“教學(xué)有法，教無定法。 和room 兩個(gè)單詞，引出新單詞，同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊單詞。在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持詞匯教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持以句為單位，由舊句型引出新單詞，舊單詞引出新句型。詞匯學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用，而不是儲(chǔ)存。還可采用歸類法，比如book, room, school在教單詞時(shí)就可用紅色粉筆標(biāo)出oo, 不用講時(shí)間一長學(xué)生自己能掌握oo的發(fā)音規(guī)律，會(huì)認(rèn)讀單詞，甚至?xí)憜卧~。可以把每個(gè)單詞做成卡片的形式，讓學(xué)生認(rèn)讀。這說明我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中單詞認(rèn)的教學(xué)不夠，以至于學(xué)生更不會(huì)寫單詞。在平時(shí)的教學(xué)中，我們只注重學(xué)生會(huì)聽和會(huì)說單詞，沒有注重認(rèn)識(shí)單詞的教學(xué)。這樣，久而久之學(xué)生也會(huì)說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。然后再聽，強(qiáng)化語音、語調(diào)?？戳舜艓б院螅艺业搅嗽颍簩W(xué)生聽都沒聽清楚，哪里會(huì)說？在詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生多聽，輸入足夠的語言。在教學(xué)中，我們都知道先聽后說。第一篇：小學(xué)英語詞匯教學(xué)反思小學(xué)英語詞匯教學(xué)反思針對(duì)小學(xué)英語詞匯課教學(xué)，談?wù)勎业氖斋@。一、讓學(xué)生多聽?？稍趯?shí)際的課堂上，我們往往把每個(gè)單詞讀個(gè)1—2遍就讓學(xué)生去說，學(xué)生說不到，我們就會(huì)埋怨。我們可以利用手中的光盤，讓學(xué)生先聽再模仿。還有一些摸不準(zhǔn)的單詞，我們就用手中的光盤和磁帶讓學(xué)生多聽，多說。二、注重單詞的認(rèn)訓(xùn)練。如一個(gè)單詞如果有圖片時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)，可把圖片一遮住，單詞學(xué)生根本不認(rèn)識(shí)。在詞匯教學(xué)中，我們可以先用圖片、實(shí)物、幻燈引出新單詞，讓學(xué)生能聽、說后就加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)單詞的訓(xùn)練。也可做辨音練習(xí)，出示幾個(gè)單詞，讓學(xué)生找出發(fā)音不同的單詞，或者不是同一類的單詞。三、遵循“詞不離句”的原則。因此教學(xué)中遵循“詞不離句，句不離文”的原則。如Unit4 My home中B部分的詞匯課的單詞。然后再把bed放在短語make the bed和句型 Is it a bed? Yes, it , it isn’，讓學(xué)生在學(xué)單詞時(shí)，同時(shí)會(huì)運(yùn)用單詞，達(dá)到學(xué)以致用?！笨傊?，只有在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的英語認(rèn)讀能力才能為閱讀能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生終身受益。因?yàn)樾抡n改倡導(dǎo)全面育人，強(qiáng)調(diào)課改要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終生學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)新課改提倡自主，合作，交流的教學(xué)理念。下面我將簡單談?wù)勎以谟⒄Z詞匯教學(xué)方面的幾點(diǎn)反思。面對(duì)一張張純真爛漫的面孔和一雙靈動(dòng)閃爍的明眸，教師也要懷有一顆孩童般靈巧的心，站在孩子的角度；針對(duì)學(xué)生的年齡，思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，用精巧的心思去思考去設(shè)計(jì)。二、讓學(xué)生多聽?？稍趯?shí)際的課堂上，我們往往把每個(gè)單詞領(lǐng)讀幾遍就讓學(xué)生去說，學(xué)生說不對(duì)，我們就會(huì)埋怨。然后再聽，強(qiáng)化語音、語調(diào)。這樣，久而久之學(xué)生也會(huì)說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。在平時(shí)的教學(xué)中，我們只注重學(xué)生會(huì)聽和會(huì)說單詞，沒有注重認(rèn)識(shí)單詞的教學(xué)。這說明我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中單詞認(rèn)的教學(xué)不夠，以至于學(xué)生更不會(huì)寫單詞。還可采用歸類法，比如book, room, school在教單詞時(shí)就可用紅筆標(biāo)出oo, 不用講時(shí)間一長學(xué)生自己就能掌握oo的發(fā)音規(guī)律，會(huì)認(rèn)讀單詞，甚至?xí)憜?
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