英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究-展示頁(yè)
2025-04-13 01:47本頁(yè)面
【正文】 ，就必須使他們掌握足夠的詞匯量。沒(méi)有足夠的詞匯累積，語(yǔ)言根本沒(méi)有辦法輸出?！缎旅襟w環(huán)境下初中英語(yǔ)詞匯識(shí)記能力培養(yǎng)策略研究》 的實(shí)施方案吉林省雙遼市第五中學(xué)李艷紅 《新媒體環(huán)境下初中英語(yǔ)課堂詞匯識(shí)記能力教學(xué)模式研究》的實(shí)施方案吉林省雙遼市第五中學(xué) 李艷紅一、課題的提出 詞匯是語(yǔ)言的基本單位，是語(yǔ)言的奠基石。人類的思想交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯（. Wilkins）也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”可見(jiàn)，詞匯是多么的重要。這是一項(xiàng)多么艱巨的工作。尤其在單詞的拼背方面，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生一直存在著很大的問(wèn)題。而每次聽(tīng)寫(xiě)，全班總是全對(duì)的比全錯(cuò)的人少。 二、研究現(xiàn)狀分析通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生記不好單詞，主要有以下幾個(gè)方面的原因：我們發(fā)現(xiàn)很多后進(jìn)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面之所以會(huì)毫無(wú)興趣，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上得不到成就感，比如要求聽(tīng)寫(xiě)十來(lái)個(gè)單詞，但這些人往往可能會(huì)一個(gè)也寫(xiě)不上來(lái)，久而久之，他們可能就會(huì)受到其他同學(xué)的諷刺和歧視，老師也會(huì)自然地將他們歸入差生一類，其實(shí)這些學(xué)生往往是因?yàn)樵谄鹗茧A段字母就學(xué)得不夠扎實(shí)，連26個(gè)字母都還不會(huì)寫(xiě)的學(xué)生，怎么可能記得住記單詞呢？還有一些插班生，他們?cè)诶霞覐奈唇佑|過(guò)英語(yǔ)，又因?yàn)榇嬖诳谝羯系牟顒e，他們就很難跟上大家的步伐。方法不正確，死記硬背單詞。我們現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教材不強(qiáng)調(diào)音標(biāo)教學(xué)，小學(xué)生在記單詞時(shí)必然要用機(jī)械記憶的方式記單詞，但小學(xué)生的特性決定了他們的抽象思維還是比較有限的。我校的學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，提高其記憶單詞能力尤為重要。有些學(xué)生在老師的監(jiān)督下，在課堂上能夠很快的把單詞背下來(lái)，但一旦是回去或要求利用課外時(shí)間去
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