正方形優(yōu)秀教案(參考版)
2025-04-20 04:29本頁面
【正文】 （4）開放：把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正給了學(xué)生，讓學(xué)生在交流碰撞中積累正方形知識和應(yīng)用知識解決生活問題，在交流中互幫互學(xué)，在互動中提升能力。 （2）方法：由淺入深的分層練習(xí)和靈活的變式，引導(dǎo)學(xué)生善于抓住圖形的基本特征和題目的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到觸類旁通的效果。小結(jié)設(shè)置為學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、歸納知識的能力，以及欣賞數(shù)學(xué)的能力。通過一道論證題的研討，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，同時鼓勵其他同學(xué)進(jìn)行互幫互助，交流自己解決問題的過程及成功的體驗，給學(xué)生留下了充分的空間，不斷激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作、合作交流和邏輯推理能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，使學(xué)生有成功體驗。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一種再創(chuàng)造過程，在這一活動過程中，獲得經(jīng)驗、對經(jīng)驗的分析與理解、對獲得過程以及活動方式的反思至關(guān)重要。（3）如圖是2002年8月在北京召開的第24屆國際數(shù)學(xué)家大會會標(biāo)中的圖案,其中四邊形ABCD和EFGH都是正方形．求證：△ABF≌△DAE．教學(xué)設(shè)計說明：數(shù)學(xué)教育的價值并非單純地通過積累數(shù)學(xué)事實來實現(xiàn)，它更多地通過對重要的數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟、對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的條理化、對數(shù)學(xué)知識的自我組織等活動實現(xiàn)。.C層：（1）如圖是一塊正方形草地，要在上面修建兩條交叉的小路，使得這兩條小路將草地分成的四部分面積相等，你有多少種方法？并與你的同學(xué)交流一下ccbaacbcaa設(shè)計意圖：面對學(xué)有余力的學(xué)生，注重數(shù)學(xué)思維開放性的培養(yǎng)，利用對稱性設(shè)計方案解決生活中的實際問題。平行四邊形正方形菱形矩形設(shè)計意圖：利用韋恩圖中圖形的面積關(guān)系表示四種特殊四邊形之間的關(guān)系；讓學(xué)生明白正方形的性質(zhì) = 矩形的性質(zhì) + 菱形的性質(zhì)，同時韋恩圖為高中表示集合的重要工具，體現(xiàn)知識的延續(xù)性。6
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