中方縣課題申報書農(nóng)村小學(xué)中高年級作文生活化教學(xué)策略研究(參考版)
2025-04-18 03:19本頁面
【正文】 4．蒲秀梅：37歲，小學(xué)高級教師,長期奮斗在教學(xué)第一線，對培養(yǎng)學(xué)生業(yè)余愛好有深入的研究，撰寫論文二十余篇.5．田興愛:51歲,中文本科，小學(xué)高級教師，長期奮斗在教學(xué)第一線，并一直擔(dān)任班主任工作，有較強的文字能力、分析綜合能力，撰寫論文二十多篇. 6．吳海蓮:38歲,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,撰寫論文數(shù)篇. 7．曾智蘋:39歲,小學(xué)高級教師. 直從事語文教學(xué),具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,撰寫論文二十多篇. 8．周蘭:38歲,小學(xué)一級. 長期奮斗在教學(xué)第一線，并一直擔(dān)任班主任工作. 9．楊秀花:52歲,小學(xué)高級教師. 中文本科，小學(xué)高級，對學(xué)生業(yè)余愛好有較深入的研究。有較強的對事物的洞察力和比較分析能力。4．為了保證研究的順利進(jìn)行，學(xué)校出一定資金，征訂相關(guān)教育教學(xué)雜志，保證課題研究的有效進(jìn)行。我們還通過問卷調(diào)查、座談等形式了解到學(xué)生、教師、家長對“作文生活化”具有很高的興趣，并充滿期待，這些都為我們研究提供了有利的條件。鐘情小學(xué)語文課堂，有一顆勇于探索、積極進(jìn)取的心。（4）組織課題觀摩課活動。（2）撰寫課題結(jié)題報告，邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行評審鑒定。（2）通過中期匯報，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整研究方案，進(jìn)一步探索，積累資料。（4）邀請專家進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，根據(jù)課題進(jìn)展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。（2）課題組研究人員在語文課堂教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。（8）舉行開題會。（6）擬定若干研究子課題。（4）調(diào)查分析學(xué)生作文現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告，確定研究方向。（4）行動研究法：課題組成員圍繞課題研究內(nèi)容與目標(biāo)，帶著研究過程中出現(xiàn)的問題，聯(lián)系理論知識和經(jīng)驗，走進(jìn)課堂，以實際行動不斷總結(jié)經(jīng)驗和探尋科學(xué)的方法（三）實施步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2016年9月——2016年12月）主要工作：（1）提出問題，選擇課題，定題；（2）撰寫課題申報書交教育科學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組審批、立項。（2）比較實驗法：3,4,5,6年級分別選擇一個實驗班，同級班級為對照班，在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時隨機接受教育輻射。(二)實施措施1．研究方法與路線本課題的研究工作在學(xué)校三至六年級教學(xué)的自然狀態(tài)下，不打亂班級編制，以課堂教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心，豐富其個性體驗，提高作文水平為目標(biāo)，從激趣—踐行—表達(dá)三個環(huán)節(jié)入手，探究小學(xué)三至六年級體驗性作文教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)模式，補充、豐富作文教學(xué)的理論與實踐經(jīng)驗，推動我校課程改革實驗進(jìn)一步發(fā)展。研究內(nèi)容：如何開展作文教學(xué)？使上述研究工作形成科學(xué)的教學(xué)模式，解決學(xué)生不想寫，沒有東西寫，如何詳略得當(dāng)，重點突出的問題。（3—4）年級目標(biāo)：學(xué)生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容，語句通順，書寫工整。研究提高學(xué)生習(xí)作能力的方法。（5—6）年級目標(biāo)：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個人獨特感受，積累習(xí)作素材。研究目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生留心生活，培養(yǎng)其觀察能力，實踐能力，思維品質(zhì)，注重對生活的體驗和積累，豐富個性體驗。（5—6）年級目標(biāo)：讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，使學(xué)生從被動、依賴走向主動和獨立，寫作興趣和自信心得到提高。研究目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自信心，讓學(xué)生樂于寫作，變“要我寫”為“我要寫”，使學(xué)生從被動、依賴走向主動和獨立，寫作興趣和自信心得到提高。
e．閱覽模擬式：閱讀是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生生活質(zhì)量、豐富生活內(nèi)容的重要途徑，是學(xué)生豐富語言表達(dá)和生活認(rèn)識能力的重要渠道，課外閱讀對于學(xué)生認(rèn)識能力的形成中所起的作用是巨大的，“讓閱讀成為學(xué)生的第一興趣”，理應(yīng)成為作文教學(xué)生活化的口號之一。d．自由拓展式：依據(jù)個人原有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象、聯(lián)想的功能，讓學(xué)生對事物進(jìn)行創(chuàng)造性的表述。這就要求我們?nèi)ニ妓鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，捕捉那些人無我有的新材料。探究生活既滿足了學(xué)生的好奇心和對知識的渴求，又使他們獲得了知識并對生活的體驗作出了創(chuàng)造性的表述。為了研究蝸牛怎樣生活，孩子們興致勃勃地捉來了許多小蝸牛，有人拿菜葉來喂養(yǎng)
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