【正文】 并且比較注重學生們交際用語的鍛煉，增強了學生們學習英語的信心。并且讓每位學生都得到了口語的鍛煉。老師評課洪老師的課，整體設(shè)計非常的合理，信息量及知識點講解透徹，學生課堂反應較好，是一節(jié)成功的好課。并且在講授數(shù)詞知識點方面，能靈活變換講課方式，十分吸引學生。老師評課作為一名年輕教師，每次聽洪老師的課都會受益匪淺，無論是從調(diào)動學生積極性方面還是講授知識點方面，都具有自己的特點。通過聽洪老師的課可以看出洪老師對學生非常了解，備課很細心，在教學過程中，不但教給學生知識，還交給學生一定的教學方法，所以她在講課中就體現(xiàn)得非常輕松，老師教得輕松，學生學得輕松。今后我要好好的向洪老師學習。教學方法比較實用。老師教得容易，學生學的輕松，提高了實效性。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。洪順老師這堂英語課，清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合，洪老師以新課程理念為指導，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據(jù)學生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。校長評課知識講解詳細，容量大。課堂容量較大，學生參與率較高。思路非常清晰明了。用英語進行購物并正確使用日常交際用語?？陬^做練習冊上的練習題，要求填寫的內(nèi)容用手書空。學生自己練習讀故事，三人一組練習表演。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。首先讓學生自己整體感知學習內(nèi)容，然后用自己的語言向大家講一下發(fā)生的故事，調(diào)動學生的學習積極性?；卮鸬膯栴}是本單元最重點的句型，數(shù)詞是本單元重點單詞之一。最后她對高中英語教學工作提出了自己的期望，要求每個老師在創(chuàng)造性的教學實踐中實施有效的優(yōu)質(zhì)的教學，守住自己的講臺，上出學生，家長，學校滿意的課。高二老師建議將下節(jié)課的預習內(nèi)容整合在當堂課的學案之后，保證學生將預習作為當堂課的作業(yè)，強調(diào)預習的重要性，課上三十五分鐘完成本節(jié)課教學，后十分鐘指導學生下節(jié)課的預習。老師：近幾年來 ，我們英語課件逐步成熟，但是很多課件過于拖沓，上課浪費了學生很多時間，不能死抱課件。老師：分小組，分層次，背書單詞過關(guān)由小組長把關(guān)，小組長由課代表把關(guān)，課代表由老師把關(guān)。最后拓展總結(jié)是非常重要的，教師通過教會學生拓展總結(jié)才能使學生在學習過程中由此及彼，融會貫通。課堂上，學生獨立思考的時間不夠必然導致學生輸出的障礙，沒有準備好，有不可能有好的展示。教學中貫徹 “二十四字教學法 ”即創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，獨立思考，合作交流，展示提升，拓展總結(jié)。大量閱讀教學資料，整理做筆記，這將是非常寶貴的教學資源，同時對提升自己的業(yè)務水平也是有很大的裨益。二．各抒己建：在組織大家學完文章后，孟老師先就有效性教學發(fā)表了自己的觀點：教師有效性教學要以有效性的備課為基礎(chǔ)，有效性的教案必須包括：教學目標， 教學內(nèi)容，教學資源，教學過程。新知識的教學必須基于學生的原有知識。當學生處于依靠教學的學習階段時，必須先教后學（邊教邊學），但是教的著眼點是為了不教，學的著力點在于自主，獨立學習，因此，教師要致力于教學生學會學習。教師一定要針對學生獨立學習中提出的和存在的問題進行教學，這就是教學的針對性。英語教研組活動記錄活動時間：2017年3月29日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張詩意 楊潤霞 葉娜 王海波 嚴義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動地點：會考考務室主持人 ：韓永平活動內(nèi)容：《論有效教學》活動過程： 《論有效教學的三條“鐵律”》1. 鐵律之一： “先學后教以學定數(shù)”。作業(yè)的設(shè)計和布置不能為訓練而訓練，而必須著眼于學生的認知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕壓力延伸興趣要做到精講多練，向老師提出了很高的要求，必須圍繞教材重點，從方法上、時間上精心設(shè)計，做到吃透學生，弄清重難點，充分估計學生大面積掌握知識的程度、接受新知識的難易，做到用簡潔的語言講到重點處，練在難點處。高一以對話、會話為核心，加以創(chuàng)造性的活動，進一步達到流利熟練的能力。對不同的年級也應有所區(qū)別。英語課是實踐課、交際課，這一原則落實到課堂上就是練。五、精講多練，培養(yǎng)能力 我在教學過程中注意到，課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了成功的喜悅。教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。四、教師要充分信任學生，讓學生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂趣我從英語教學中深深感到，信任學生，是對學生人格的肯定和評價。俗話說：百聞不如一見。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。而運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學生對英語的情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高學英語的能動力。三、運用多媒體教學技術(shù)，激發(fā)學習興趣把游戲結(jié)合到課堂之中，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學生都能參與到活動中來，以此帶給孩子們無比的自信。教學中，我結(jié)合教學內(nèi)容并根據(jù)學生爭強好勝的特點，開展了“看誰答得又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”，等競賽活動。愛玩是孩子的天性，我校的高中生也是如此。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴，應用“評語式批改作業(yè)法”加以鼓勵，對每次上交的作業(yè)除了批改正確與否之外，教師也可寫上激勵式的語言，如“老師相信你是班里最棒的”、“本次作業(yè)表現(xiàn)不錯，繼續(xù)努力”等等，表明教師對該學生的關(guān)注。 其次，教師要注重對學生的感情投入。 首先，要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作和當前的形勢，必須學習英語并且一定要學好英語。學生的學習情感調(diào)控得好，可以變被動學習為主動學習。一、加強情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍改進課堂教學方式，實施有效教學、高效教學，實