【正文】 教學(xué)內(nèi)容作了哪些刪減、補(bǔ)充和調(diào)整？ 。新教材的編排特點(diǎn)。 1。其他級別的評價由學(xué)校組織實(shí)施，也要以形成性價為主。二級的評價由地方和學(xué)校組織進(jìn)行，以形成性評價為主。不能為評價而評價或以評價為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。要注重評價的實(shí)際效果。終結(jié)性評價可采用等級制或達(dá)標(biāo)的方法記成績，不用百分制。口試要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活?！　?4年級的期末或?qū)W年評價應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察、與學(xué)生交流等方式，考查學(xué)生用英語做事情的能力。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名次。聽力測試應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考試內(nèi)容。測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力?！　?(五)終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力　　 終結(jié)性評價 (如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。小語教研組活動記錄16 時間：2012年12月11日　　 地點(diǎn):一二班教室　 活動主題： 二、評價建議 主講：李曉霞 參加人員:小學(xué)英語教研組全體成員　　 (四)注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔谩　〗處熞獣r刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。在日常的形成性評價中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。教師要根據(jù)評價結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高?！　?形成性評價可采用描述性評價、等級評定或評分等評價記錄方式。為了使評價有機(jī)地融入教學(xué)過程，應(yīng)建立開放、寬松的評價氛圍，以測試和非測試的方式以及個人與小組結(jié)合的方式進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生、同伴、教師和家長共同參與評價，實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神?！　?(二)注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用　　 形成性評價是教學(xué)的重要組成部分和推動因素。在各類評價活動中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。評價應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)語言能力的不斷發(fā)展。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。科學(xué)的評價體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。學(xué)生能夠?qū)W以致用?！　?用上述表示形狀的單詞制作簡單的單詞卡片，讓學(xué)生把這些卡片貼在教室或?qū)W校其他場所中與卡片形狀相吻合的物品上。學(xué)生對照自己的圖表，檢查是否正確。教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起逐一數(shù)每一種圖形的個數(shù)。　　 相鄰兩組比較他們的結(jié)果。把復(fù)印好的圖表發(fā)給每組學(xué)生。要求學(xué)生做到:(1)看見圖片能說出單詞；(2)給出單詞也能說出形狀名稱，只要求學(xué)生能認(rèn)讀，不要求拼寫?！　〗虒W(xué)案例2　　活動目的:學(xué)習(xí)和鞏固表示圖形的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。　　 對程度較好的學(xué)生，可以讓他們自己設(shè)計(jì)一個所教學(xué)校的平面圖，并用英語向他人作介紹?！　?小組內(nèi)學(xué)生輪流根據(jù)貼好的平面圖向其他學(xué)生介紹自己學(xué)校的場所(如:This is the playground.)。每個大組派兩個人到前面，把卡片貼到平面圖上。在黑板上貼三幅平面圖。如有不同之處，學(xué)生自己討論為什么出現(xiàn)不同之處，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校場所的實(shí)際位置把單詞貼在平面圖上?！　?將學(xué)生分為4一5人一組 (小組成員必須圍成一圈)?！　?借助圖片向?qū)W生呈現(xiàn)下列單詞:school，playground，classroom，office, art room,　 music room，multimedia room，library，language lab?！　?把單詞school，playground，classroom，office，art room，musicroom，multimedia room，library，language lab做成約2cmx3cm的小卡片(若干套)?！　∵m合級別:1一2級　　教學(xué)過程:　　 教師事先根據(jù)本學(xué)校的場所位置畫一幅平面圖(簡圖)，但不標(biāo)出場所的名稱。為了使廣大教師更好地理解上述教學(xué)原則，特提供以下教學(xué)案例，僅供參考。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，班容量一般不應(yīng)超過40人/班?！　?(九)遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果　　 英語課程從3年級起開設(shè)，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，3一6年級英語課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則，每周不少于四次教學(xué)活動。為此，教師應(yīng)該做到:　　 準(zhǔn)確把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識?！　?(七)組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)　　 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能?！　?(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道　　 教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！　?(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力　　 語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。　　 在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):　　 活動要有明確的目的并具有可操作性；　　 活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；　　 活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；　　 活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；　　 活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；　　 活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中?！　?教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與?！　。ㄈ┏珜?dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力　　 本《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生 “能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍?！　?(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍　　 學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。 小語教研組活動記錄13 時間：2012年11月20日　　 地點(diǎn):一二班教室　 活動主題： 第四部分 實(shí)施建議 主講：李曉霞 參加人員:小學(xué)英語教研組全體成員 活動過程：一、教學(xué)建議　　 (一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)　　教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍。在外語教學(xué)申，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情