【正文】 　5. 針對每個班的不同特點，設(shè)計不同的活動。只有通過反復(fù)的交際活動才能真正提高學(xué)生運用英語進行交際的能力，達到教材所預(yù)期的效果?！　?．擅長巧設(shè)情景，啟發(fā)引導(dǎo)。教師要通過教材中提供的文本，圖片這些提供給孩子思維結(jié)果的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成思維活動的過程，這是建筑在吃透教材的前提下的?！　?. 媒體使用固然好，但要使用恰當(dāng)，黑板的板書適當(dāng)也是需要的，是否可以將本堂課中的新授內(nèi)容或重點的內(nèi)容留在黑板中，讓學(xué)生有一個深刻的印象。柳姝辰老師利用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材在落實過程中會有一些問題存在，通過互聽課，大家可以總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，也能給新教材的進一步推廣提供具體的建議。英語教研組活動記錄活動時間：2017年3月15日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張詩意 楊潤霞 葉娜 王海波 嚴義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動地點：會考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動內(nèi)容：《聽課過程中看到的能體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的先進事例》活動過程：一、老師發(fā)言：不管采用何種形式，我們評課的目的是診斷教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足，提出改進的建議，以此促進教學(xué)水平的提升，促進教師的個體發(fā)展。　　老師：本堂課，教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適當(dāng)運用于教學(xué)過程中?！　? 老師：　　本節(jié)課運用了采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，間給學(xué)生去思考、練小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。 本單元主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開展情景對話的課。在教學(xué)中能注重引導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)形式多樣，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)了學(xué)生的聽說讀寫能力，教學(xué)效果好。校長：教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。讓學(xué)生有充分的時間來練習(xí)鞏固，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。 限時15分鐘內(nèi)完成作文，10分鐘點評。英語教研組活動記錄活動時間：2017年3月1日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張詩意 楊潤霞 葉娜 王海波 嚴義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動地點：會考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動內(nèi)容：《高中英語寫作教學(xué)探討》活動過程：（一）寫作教學(xué)的重要性 新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)英語的自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？你的設(shè)計是否能同樣獲得高潮，從學(xué)生的反應(yīng)聽課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚長避短、精益求精，重新設(shè)計出優(yōu)化后的教學(xué)方案。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時間。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，對一些個別的細節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進行詳細記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點以及缺點或者改進的辦法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評課。要求每個聽課者都要認真做好學(xué)生的記時器，記錄他們每個環(huán)節(jié)機中獲得的時間及其有效時間。引導(dǎo)的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。這就告訴聽課者聽課時更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識，不僅可以幫助自己客觀地評價所聽的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。備教材。每位教師務(wù)必做到把握學(xué)科重點，吃透教材要點，了解學(xué)生特點。搜集歷年來高考英語中的好試題，建立高考英語題庫，迎接省市高三英語質(zhì)檢考和高考。 3）對學(xué)習(xí)困難生要加倍關(guān)心、特殊愛護，耐心輔導(dǎo)差生，耐心解答他們學(xué)習(xí)中的疑難問題，使之掌握有效的學(xué)習(xí)策略。同時，堅持精講多練，為每位學(xué)生提供發(fā)言機會。我們老師要做好月考命題和補缺、補差同學(xué)的成績跟蹤，加強月考、期中、期末質(zhì)量分析的研討和落實。進一步做好英語補缺補差工作。加強教研活動：每周至少活動一次，每次活動要定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。加強集體備課。老師要認真記好聽課筆記和建議。作業(yè)要做到：有發(fā)必收，有收必批，有收必評，有布置就有檢查。（二）狠抓教學(xué)常規(guī)落實，深化教育教學(xué)改革。領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以培養(yǎng)學(xué)生三種習(xí)慣為重點，開展教研組的活動，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。二、工作重點：本學(xué)期英語學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，以促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期要重點學(xué)習(xí)《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。真正地開展好活動，讓教研組的活動發(fā)揮其實際的作用。為了進一步抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進典型，加強檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。其他教師聽課不少于16節(jié)課。使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。要組織每周一次集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料等。高一展開英語知識競賽活動，加強對學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展英語才能的各種機會。本學(xué)期每月進行月考。 在高中階段，要重視聽、說能力的培養(yǎng)。特別注意面向全體，隨時調(diào)整教學(xué)密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異，使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課，聽懂每一節(jié)課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習(xí)題，從而增強學(xué)習(xí)英語的信心，順利完成教學(xué)計劃。組織高三英語教師認真學(xué)習(xí)《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并認真總結(jié)上一屆高三的教學(xué)經(jīng)驗，扎扎實實教好基礎(chǔ)知識，要在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。在作業(yè)布置上加強預(yù)習(xí)作業(yè)的研究，將預(yù)習(xí)作為常態(tài)，將原來的軟任務(wù)變成硬任務(wù)。因此聽課前充分準(zhǔn)