【正文】 學(xué)生們課堂很活躍，積極發(fā)言，這種課堂氛圍是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。知識講解詳細到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強。英語教研組活動記錄活動時間：2017年4月5日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張詩意 楊潤霞 葉娜 王海波 嚴義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動地點：會考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動內(nèi)容：論有效教學(xué)活動過程：介紹自己的上課思路首先是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩項內(nèi)容：回答老師的問題和數(shù)數(shù)。（1）教學(xué)資源要及時整理，勤于整理，可以定期下載一些網(wǎng)絡(luò)上有用的資源，對資源進行篩選使用。高二階段進一步著重課堂教學(xué)為主要陣地并與課文同步的綜合性練習(xí)。多媒體的運用，能夠按照學(xué)生的認知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，用計算機在頃刻之間就能在學(xué)生的頭腦中留下深深的印象，無疑也會大大地提高課堂教學(xué)的密度和效率。通過日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣?！　∷摹⒋送?，根據(jù)不同的任教年級，教師缺少對于課堂中學(xué)生興趣點的捕捉，對于教學(xué)內(nèi)容中戲劇性特征的挖掘不深?！　《?、聽課過程中反映出來的問題：　　1. 語言的輸入和輸出的問題，輸入需要有積淀才能有輸出。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。老師：本節(jié)課上老師準(zhǔn)備很充分，教態(tài)自然和藹可親。指導(dǎo)15分鐘，教學(xué)設(shè)計式記錄并不是教案再現(xiàn)。課前預(yù)設(shè)。組織高三英語教師認真學(xué)習(xí)《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并認真總結(jié)上一屆高三的教學(xué)經(jīng)驗，扎扎實實教好基礎(chǔ)知識，要在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。高一展開英語知識競賽活動，加強對學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展英語才能的各種機會。為了進一步抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進典型，加強檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以培養(yǎng)學(xué)生三種習(xí)慣為重點，開展教研組的活動，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。老師要認真記好聽課筆記和建議。我們老師要做好月考命題和補缺、補差同學(xué)的成績跟蹤，加強月考、期中、期末質(zhì)量分析的研討和落實。每位教師務(wù)必做到把握學(xué)科重點，吃透教材要點，了解學(xué)生特點。這就告訴聽課者聽課時更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時間。 本單元主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開展情景對話的課。英語教研組活動記錄活動時間：2017年3月15日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張詩意 楊潤霞 葉娜 王海波 嚴義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動地點：會考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動內(nèi)容：《聽課過程中看到的能體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的先進事例》活動過程：一、老師發(fā)言：不管采用何種形式，我們評課的目的是診斷教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足，提出改進的建議，以此促進教學(xué)水平的提升，促進教師的個體發(fā)展。教師要通過教材中提供的文本，圖片這些提供給孩子思維結(jié)果的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成思維活動的過程，這是建筑在吃透教材的前提下的?！　?nèi)容：各備課組以小組形式制定牛津教材的一個單元目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)篩選出相應(yīng)的教學(xué)資源，寫出資源使用建議。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強好勝的特點，開展了“看誰答得又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”，等競賽活動。教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。作業(yè)的設(shè)計和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，而必須著眼于學(xué)生的認知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂上，學(xué)生獨立思考的時間不夠必然導(dǎo)致學(xué)生輸出的障礙，沒有準(zhǔn)備好，有不可能有好的展示。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。并且讓每位學(xué)生都得到了口語的鍛煉。今后我要好好的向洪老師學(xué)習(xí)。用英語進行購物并正確使用日常交際用語。老師：近幾年來 ，我們英語課件逐步成熟，但是很多課件過于拖沓，上課浪費了學(xué)生很多時間，不能死抱課件。當(dāng)學(xué)生處于依靠教學(xué)的學(xué)習(xí)階段時，必須先教后學(xué)（邊教邊學(xué)），但是教的著眼點是為了不教，學(xué)的著力點在于自主，獨立學(xué)習(xí)，因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。英語課是實踐課、交際課，這一原則落實到課堂上就是練。而運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對英語的情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?！　?．注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在成功中享受知識的獲取。教學(xué)的重點和難點都把握的比較準(zhǔn)確，大部分老師選擇的是閱讀教學(xué)，馬麗老師對教材的研究和把握比第一年有進步，切入點。 在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué)，板書工整，有條理。一堂課所提供給我們的就是一個鮮活的研究材料。關(guān)注學(xué)生的學(xué)。這樣聽課時目標(biāo)更加明確，聽時也可以做到忙而不亂。 2） 結(jié)合各班實際，仔細研究教材，制定切實可行的教學(xué)方法。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實踐相結(jié)合。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己整理錯題集的習(xí)慣。聽課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊的哪一單元第幾課時，并主動詢問上課教師這一課時要解決哪些問題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時前學(xué)生學(xué)了什么。不管上課教師采用哪種方法引導(dǎo)學(xué)生，聽課者應(yīng)該能從課中聽出上課教師的主線思維，或者是聽明白這堂英語課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。提煉課題。復(fù)習(xí)具體詳細