【正文】 學(xué)生們課堂很活躍，積極發(fā)言，這種課堂氛圍是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。知識(shí)講解詳細(xì)到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強(qiáng)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2017年4月5日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬(wàn)永香 朱莎莎 張?jiān)娨?楊潤(rùn)霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動(dòng)內(nèi)容：論有效教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：介紹自己的上課思路首先是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)內(nèi)容：回答老師的問(wèn)題和數(shù)數(shù)。（1）教學(xué)資源要及時(shí)整理，勤于整理，可以定期下載一些網(wǎng)絡(luò)上有用的資源，對(duì)資源進(jìn)行篩選使用。高二階段進(jìn)一步著重課堂教學(xué)為主要陣地并與課文同步的綜合性練習(xí)。多媒體的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過(guò)描述完成的大量信息，用計(jì)算機(jī)在頃刻之間就能在學(xué)生的頭腦中留下深深的印象，無(wú)疑也會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的密度和效率。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣?！　∷摹⒋送?，根據(jù)不同的任教年級(jí)，教師缺少對(duì)于課堂中學(xué)生興趣點(diǎn)的捕捉，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中戲劇性特征的挖掘不深。　　二、聽(tīng)課過(guò)程中反映出來(lái)的問(wèn)題：　　1. 語(yǔ)言的輸入和輸出的問(wèn)題，輸入需要有積淀才能有輸出。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。老師：本節(jié)課上老師準(zhǔn)備很充分，教態(tài)自然和藹可親。指導(dǎo)15分鐘，教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。課前預(yù)設(shè)。組織高三英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并認(rèn)真總結(jié)上一屆高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)教好基礎(chǔ)知識(shí)，要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。高一展開(kāi)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展英語(yǔ)才能的各種機(jī)會(huì)。為了進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以培養(yǎng)學(xué)生三種習(xí)慣為重點(diǎn)，開(kāi)展教研組的活動(dòng)，爭(zhēng)取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的目的。老師要認(rèn)真記好聽(tīng)課筆記和建議。我們老師要做好月考命題和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績(jī)跟蹤，加強(qiáng)月考、期中、期末質(zhì)量分析的研討和落實(shí)。每位教師務(wù)必做到把握學(xué)科重點(diǎn)，吃透教材要點(diǎn)，了解學(xué)生特點(diǎn)。這就告訴聽(tīng)課者聽(tīng)課時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。 本單元主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展情景對(duì)話的課。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2017年3月15日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬(wàn)永香 朱莎莎 張?jiān)娨?楊潤(rùn)霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動(dòng)內(nèi)容：《聽(tīng)課過(guò)程中看到的能體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的先進(jìn)事例》活動(dòng)過(guò)程：一、老師發(fā)言：不管采用何種形式，我們?cè)u(píng)課的目的是診斷教師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的建議，以此促進(jìn)教學(xué)水平的提升，促進(jìn)教師的個(gè)體發(fā)展。教師要通過(guò)教材中提供的文本，圖片這些提供給孩子思維結(jié)果的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成思維活動(dòng)的過(guò)程，這是建筑在吃透教材的前提下的。　　內(nèi)容：各備課組以小組形式制定牛津教材的一個(gè)單元目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)篩選出相應(yīng)的教學(xué)資源，寫(xiě)出資源使用建議。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開(kāi)展了“看誰(shuí)答得又對(duì)又快”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”，等競(jìng)賽活動(dòng)。教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，而必須著眼于學(xué)生的認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂上，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間不夠必然導(dǎo)致學(xué)生輸出的障礙，沒(méi)有準(zhǔn)備好，有不可能有好的展示。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。并且讓每位學(xué)生都得到了口語(yǔ)的鍛煉。今后我要好好的向洪老師學(xué)習(xí)。用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物并正確使用日常交際用語(yǔ)。老師：近幾年來(lái) ，我們英語(yǔ)課件逐步成熟，但是很多課件過(guò)于拖沓，上課浪費(fèi)了學(xué)生很多時(shí)間，不能死抱課件。當(dāng)學(xué)生處于依靠教學(xué)的學(xué)習(xí)階段時(shí)，必須先教后學(xué)（邊教邊學(xué)），但是教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于自主，獨(dú)立學(xué)習(xí)，因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課是實(shí)踐課、交際課，這一原則落實(shí)到課堂上就是練。而運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　?．注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在成功中享受知識(shí)的獲取。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都把握的比較準(zhǔn)確，大部分老師選擇的是閱讀教學(xué)，馬麗老師對(duì)教材的研究和把握比第一年有進(jìn)步，切入點(diǎn)。 在教學(xué)中能盡量使用口語(yǔ)教學(xué)，板書(shū)工整，有條理。一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料。關(guān)注學(xué)生的學(xué)。這樣聽(tīng)課時(shí)目標(biāo)更加明確，聽(tīng)時(shí)也可以做到忙而不亂。 2） 結(jié)合各班實(shí)際，仔細(xì)研究教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。聽(tīng)課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾課時(shí)，并主動(dòng)詢問(wèn)上課教師這一課時(shí)要解決哪些問(wèn)題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么。不管上課教師采用哪種方法引導(dǎo)學(xué)生，聽(tīng)課者應(yīng)該能從課中聽(tīng)出上課教師的主線思維，或者是聽(tīng)明白這堂英語(yǔ)課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。提煉課題。復(fù)習(xí)具體詳細(xì)