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正文內(nèi)容

英語教研組活動記錄文本(編輯修改稿)

2025-05-04 01:16 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣,練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。老師:本節(jié)課上老師準(zhǔn)備很充分,教態(tài)自然和藹可親。在教學(xué)中能注重引導(dǎo)學(xué)生,練習(xí)形式多樣,并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),練習(xí)了學(xué)生的聽說讀寫能力,教學(xué)效果好。老師:    本單元主要學(xué)習(xí)單詞,并在此基礎(chǔ)上開展情景對話的課。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景,把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合,讓學(xué)生在體驗生活中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的知識遷移的效果,提高運用英語來交際的能力?! ?老師:   整節(jié)課,為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的英語課程的要求,柳老師主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實現(xiàn)的過程之中,努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)?! ? 老師:  本節(jié)課運用了采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,間給學(xué)生去思考、練小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,則只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)?! ±蠋煟罕咎谜n,教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗,適當(dāng)運用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好,把各種書籍呈現(xiàn)于課堂,如同生活中的一次次平常而友善地交談。老師:教學(xué)活動設(shè)計豐富多彩,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。英語教研組活動記錄活動時間:2017年3月15日參加人員:洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張詩意 楊潤霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動地點:會考考務(wù)室主持人 :韓永平活動內(nèi)容:《聽課過程中看到的能體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的先進(jìn)事例》活動過程:一、老師發(fā)言:不管采用何種形式,我們評課的目的是診斷教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足,提出改進(jìn)的建議,以此促進(jìn)教學(xué)水平的提升,促進(jìn)教師的個體發(fā)展?! ∵@次互聽課屬于檢察了解型評課,旨在了解教師的教學(xué)思想,教學(xué)態(tài)度,教學(xué)能力,為如何培訓(xùn)新教師提供思路。檢查和了解教師執(zhí)行新教材和教學(xué)計劃的情況。   作為新教材的推廣工作的一部分,本次互聽課也是專項型的檢查和了解。新教材在落實過程中會有一些問題存在,通過互聽課,大家可以總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,提出對策,也能給新教材的進(jìn)一步推廣提供具體的建議?! ∶恳惶谜n開始的時候教授新聞熱詞,而且教授都比較有特點,每位老師課堂教學(xué)都很投入,課前準(zhǔn)備很充分,低年級學(xué)生整體參與面很廣。教學(xué)的重點和難點都把握的比較準(zhǔn)確,大部分老師選擇的是閱讀教學(xué),馬麗老師對教材的研究和把握比第一年有進(jìn)步,切入點。金秀梅老師課很流暢,比較有特色,行云流水,教學(xué)目的非常明顯,活動設(shè)計也很有特色。柳姝辰老師利用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。吳彩虹通過各種活動訓(xùn)練聽說讀寫。寧波老師設(shè)計的活動很新穎,活動很有針對性。  二、聽課過程中反映出來的問題:  1. 語言的輸入和輸出的問題,輸入需要有積淀才能有輸出?! ?. 媒體使用固然好,但要使用恰當(dāng),黑板的板書適當(dāng)也是需要的,是否可以將本堂課中的新授內(nèi)容或重點的內(nèi)容留在黑板中,讓學(xué)生有一個深刻的印象。  3. 在對教材的處理還不夠準(zhǔn)確。  4. 低年級課堂中的游戲比較多,但希望能考慮得更周密更系統(tǒng)更有意義一些  5. 關(guān)于七年級書寫問題,有些家長反應(yīng)負(fù)擔(dān)比較大  6. 在課堂中有些交際語言上的問題,是否真的切合學(xué)生的實際,讓學(xué)生學(xué)以致用?! ∪⒔處熢诮滩奶幚矸矫娴奶厣幻黠@,眾所周知,大綱和教材是統(tǒng)一編寫的,但教師對教材的處理,優(yōu)化則是個性化的問題。教師要通過教材中提供的文本,圖片這些提供給孩子思維結(jié)果的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成思維活動的過程,這是建筑在吃透教材的前提下的。要求教師根據(jù)每節(jié)課的知識特點,目的要求,學(xué)生知識基礎(chǔ)和智力發(fā)展水平選用恰當(dāng)?shù)男问剑鄻拥慕虒W(xué)方法組織教學(xué),當(dāng)好教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者,各種教學(xué)犯法的運用和創(chuàng)新,往往是教學(xué)風(fēng)格和特色的基礎(chǔ)。建議老師們可以從以下一方面入手培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格?! ?.善于運用各種方法導(dǎo)入?! ?.擅長巧設(shè)情景,啟發(fā)引導(dǎo)?! ?.追求生動,運用各種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?! ?.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),在成功中享受知識的獲取?! ≡谟⒄Z教學(xué)的最終目標(biāo)是實現(xiàn)語言的交際功能。只有通過反復(fù)的交際活動才能真正提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力,達(dá)到教材所預(yù)期的效果?;顒右仓挥幸蕾囉诮浑H的需要,與交際共存,才能展示其真正的價值,這就需要教師善于尋求交際溝,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景,因為它是進(jìn)行語言交際的必要因素。對于真實情景的創(chuàng)設(shè)意識還不強,比較多的停留在借助教材,落實教學(xué)內(nèi)容。  四、此外,根據(jù)不同的任教年級,教師缺少對于課堂中學(xué)生興趣點的捕捉,對于教學(xué)內(nèi)容中戲劇性特征的挖掘不深。  今后將采取哪些解決措施:   1. 要善于運用不同方法來引入,  2. 創(chuàng)設(shè)不同情景  3. 設(shè)計豐富的活動  4. 注重學(xué)生思維的培養(yǎng),在成功中享受學(xué)知識的樂趣  5. 針對每個班的不同特點,設(shè)計不同的活動?! ?. 可以設(shè)計不同的教學(xué)法,如戲劇教學(xué),閱讀教學(xué)法等。  每位老師進(jìn)行交流,每人對自己所上的課做簡單設(shè)計說明,再由聽課老師談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh  五、項目工作的開展 ?。?)宣傳項目近階段和下階段工作,以及項目的成果形式。?。?)明確本次項目活動的內(nèi)容和分組安排名單?! ?nèi)容:各備課組以小組形式制定牛津教材的一個單元目標(biāo),并根據(jù)目標(biāo)篩選出相應(yīng)的教學(xué)資源,寫出資源使用建議?!   ∮⒄Z教研組活動記錄活動時間:2017年3月22日參加人員:洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲
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