【文章內(nèi)容簡介】 分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。老師：本節(jié)課上老師準(zhǔn)備很充分，教態(tài)自然和藹可親。在教學(xué)中能注重引導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)形式多樣，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)了學(xué)生的聽說讀寫能力，教學(xué)效果好。老師： 　　 本單元主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開展情景對話的課。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識遷移的效果，提高運用英語來交際的能力?！　?老師：　　 整節(jié)課，為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的英語課程的要求，柳老師主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)?！　? 老師：　　本節(jié)課運用了采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，間給學(xué)生去思考、練小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)?！　±蠋煟罕咎谜n，教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適當(dāng)運用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，如同生活中的一次次平常而友善地交談。老師：教學(xué)活動設(shè)計豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。英語教研組活動記錄活動時間：2017年3月15日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張詩意 楊潤霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動地點：會考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動內(nèi)容：《聽課過程中看到的能體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的先進(jìn)事例》活動過程：一、老師發(fā)言：不管采用何種形式，我們評課的目的是診斷教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足，提出改進(jìn)的建議，以此促進(jìn)教學(xué)水平的提升，促進(jìn)教師的個體發(fā)展?！　∵@次互聽課屬于檢察了解型評課，旨在了解教師的教學(xué)思想，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)能力，為如何培訓(xùn)新教師提供思路。檢查和了解教師執(zhí)行新教材和教學(xué)計劃的情況。 　　作為新教材的推廣工作的一部分，本次互聽課也是專項型的檢查和了解。新教材在落實過程中會有一些問題存在，通過互聽課，大家可以總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，也能給新教材的進(jìn)一步推廣提供具體的建議?！　∶恳惶谜n開始的時候教授新聞熱詞，而且教授都比較有特點，每位老師課堂教學(xué)都很投入，課前準(zhǔn)備很充分，低年級學(xué)生整體參與面很廣。教學(xué)的重點和難點都把握的比較準(zhǔn)確，大部分老師選擇的是閱讀教學(xué)，馬麗老師對教材的研究和把握比第一年有進(jìn)步，切入點。金秀梅老師課很流暢，比較有特色，行云流水，教學(xué)目的非常明顯，活動設(shè)計也很有特色。柳姝辰老師利用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。吳彩虹通過各種活動訓(xùn)練聽說讀寫。寧波老師設(shè)計的活動很新穎，活動很有針對性。　　二、聽課過程中反映出來的問題：　　1. 語言的輸入和輸出的問題，輸入需要有積淀才能有輸出?！　?. 媒體使用固然好，但要使用恰當(dāng)，黑板的板書適當(dāng)也是需要的，是否可以將本堂課中的新授內(nèi)容或重點的內(nèi)容留在黑板中，讓學(xué)生有一個深刻的印象。　　3. 在對教材的處理還不夠準(zhǔn)確。　　4. 低年級課堂中的游戲比較多，但希望能考慮得更周密更系統(tǒng)更有意義一些　　5. 關(guān)于七年級書寫問題,有些家長反應(yīng)負(fù)擔(dān)比較大　　6. 在課堂中有些交際語言上的問題，是否真的切合學(xué)生的實際，讓學(xué)生學(xué)以致用?！　∪⒔處熢诮滩奶幚矸矫娴奶厣幻黠@，眾所周知，大綱和教材是統(tǒng)一編寫的，但教師對教材的處理，優(yōu)化則是個性化的問題。教師要通過教材中提供的文本，圖片這些提供給孩子思維結(jié)果的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成思維活動的過程，這是建筑在吃透教材的前提下的。要求教師根據(jù)每節(jié)課的知識特點，目的要求，學(xué)生知識基礎(chǔ)和智力發(fā)展水平選用恰當(dāng)?shù)男问剑鄻拥慕虒W(xué)方法組織教學(xué)，當(dāng)好教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，各種教學(xué)犯法的運用和創(chuàng)新，往往是教學(xué)風(fēng)格和特色的基礎(chǔ)。建議老師們可以從以下一方面入手培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格?！　?．善于運用各種方法導(dǎo)入?！　?．擅長巧設(shè)情景，啟發(fā)引導(dǎo)?！　?．追求生動，運用各種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　?．注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在成功中享受知識的獲取?！　≡谟⒄Z教學(xué)的最終目標(biāo)是實現(xiàn)語言的交際功能。只有通過反復(fù)的交際活動才能真正提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力，達(dá)到教材所預(yù)期的效果?；顒右仓挥幸蕾囉诮浑H的需要，與交際共存，才能展示其真正的價值，這就需要教師善于尋求交際溝，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，因為它是進(jìn)行語言交際的必要因素。對于真實情景的創(chuàng)設(shè)意識還不強，比較多的停留在借助教材，落實教學(xué)內(nèi)容。　　四、此外，根據(jù)不同的任教年級，教師缺少對于課堂中學(xué)生興趣點的捕捉，對于教學(xué)內(nèi)容中戲劇性特征的挖掘不深。　　今后將采取哪些解決措施： 　　1. 要善于運用不同方法來引入，　　2. 創(chuàng)設(shè)不同情景　　3. 設(shè)計豐富的活動　　4. 注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，在成功中享受學(xué)知識的樂趣　　5. 針對每個班的不同特點，設(shè)計不同的活動?！　?. 可以設(shè)計不同的教學(xué)法，如戲劇教學(xué)，閱讀教學(xué)法等。　　每位老師進(jìn)行交流，每人對自己所上的課做簡單設(shè)計說明，再由聽課老師談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh　　五、項目工作的開展　?。?）宣傳項目近階段和下階段工作，以及項目的成果形式。?。?）明確本次項目活動的內(nèi)容和分組安排名單?！　?nèi)容：各備課組以小組形式制定牛津教材的一個單元目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)篩選出相應(yīng)的教學(xué)資源，寫出資源使用建議?！　　　∮⒄Z教研組活動記錄活動時間：2017年3月22日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲