【文章內(nèi)容簡介】 首先，老師要給學(xué)生相對自由的寫作空間。比如，問同學(xué)這次作文想寫什么內(nèi)容？讓學(xué)生學(xué)會一周內(nèi)琢磨，積累，從而有了創(chuàng)作欲望，有備而來地上作文課。沒有內(nèi)容的同學(xué)，老師可以引導(dǎo)，想想這周積累了些什么，身邊發(fā)生了些什么事？內(nèi)容學(xué)生自己選，但老師要有要求，可以結(jié)合我們本周教材上作文訓(xùn)練，必要時可適當(dāng)減低要求。其次，可以寫一些實(shí)用性的文體，比如書信，可以給爸媽，爸媽閱讀可以簡單回信?？梢越o老師，老師閱讀也可以簡單回信。可以同學(xué)之間寫信回信。要用信封，這樣學(xué)生會有興趣，有期待，愿意寫。可以老師引導(dǎo)學(xué)生編寫童話，章回體的，裝訂成書，讓學(xué)生們閱讀，可以續(xù)寫，改寫經(jīng)典故事，不一樣的結(jié)局，可能會更有趣沒有想不到的，只有做不到的。相信我們還有好的方法。：實(shí)際上第三個問題和第五個問題是有相似的，關(guān)于寫作形式的多樣化，我在這里再補(bǔ)充一些我們想到的辦法。我們可以利用班內(nèi)板報設(shè)“文學(xué)角”，讓學(xué)生一天輪流寫一句或兩句，可以寫景，可以是一個感受我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)，在百度文庫里建一個屬于班級的文庫，不定期地把學(xué)生佳作讓學(xué)生自己傳上去。老師也可在班級群的空間里開個班級論壇。每周出個話題，讓同學(xué)參加討論，發(fā)表見解，學(xué)生也可以點(diǎn)贊。（當(dāng)然要限定在周末時間）我們可以把各班一月挑出的優(yōu)秀作文，優(yōu)美句子，積累的優(yōu)美文章，片段。編成一本月刊，校內(nèi)發(fā)行。累計一學(xué)期三次上月刊的，期末冠以“優(yōu)秀小作家”稱號，給以獎勵。：對于如何結(jié)合學(xué)情，循序漸進(jìn)的進(jìn)行寫作，我們經(jīng)過討論一致認(rèn)為：從初一剛開始，讓學(xué)生大膽自己寫作，是最重要的，可能是流水賬，可能句子不通，那也可以先放過，先讓他愿意自己寫。如果做到這點(diǎn)了，我們就表揚(yáng)鼓勵。開始第二個要求，說真話，寫真事。只有自己經(jīng)歷過得才會寫出真感受，即便表達(dá)不好，也會感染人。所以如果同學(xué)做到這點(diǎn)了，我們就及時給與鼓勵。當(dāng)然，不寫錯字，別字，工整書寫，這是最基本的要求，要貫穿作文要求始終的。做好這些的基礎(chǔ)上，我們要要求學(xué)生文從字順，即句子通順，不寫病句，表達(dá)清楚。然后就可以要求學(xué)生合理運(yùn)用表達(dá)方式了，這個要求短時間內(nèi)很難做到，只要學(xué)生有一些改變我們就鼓勵，在這一過程中，老師也要結(jié)合閱讀課跟同學(xué)分析，分享。我們切忌急功近利。至于文采，這就是高要求了，全靠同學(xué)平常的閱讀積累，我們不可以統(tǒng)一要求。這些要求如果我們在三年內(nèi)逐個做到，也就算寫作教學(xué)的成功了。（四）總結(jié)張紅麗：上一環(huán)節(jié)我們共同提出一些策略，現(xiàn)在咱們把一些可以共同做到的方法重申一下，希望會后我們能夠認(rèn)真實(shí)施，而且我們也會在以后的研討會上探討操作中出現(xiàn)的問題，共同進(jìn)步。(1)閱讀筆記，日記按大家探討的認(rèn)真實(shí)施。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考,希望大家用心努力去做。(3)作文的內(nèi)容我們要大膽變化。(4)班內(nèi)要辦“文學(xué)角”每天輪流讓學(xué)生寫一兩句話。(5)充分利用網(wǎng)絡(luò)。(6)開辦我們語文組發(fā)行的文學(xué)月刊。下次研討會我們將討論如何開辦刊物，希望大家群策群力，好好準(zhǔn)備。會議到此結(jié)束，謝謝大家！散會。交城縣大營學(xué)校 2014年10月17號第四篇：小學(xué)語文教研組活動記錄.教研內(nèi)容：在反思中進(jìn)步在評課中成長 活動過程：一、由戴蓓主任做《在反思中進(jìn)步在評課中成長》的專題講座（一）反思重點(diǎn)——課堂教學(xué)關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念教學(xué)行為學(xué)生的表現(xiàn)（二）課前準(zhǔn)備和課余練習(xí)——反思的基點(diǎn) 關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成高度準(zhǔn)確的定位（三）學(xué)習(xí)觀摩——反思的生長點(diǎn)（四）開展對話——反思的要點(diǎn)（五）勇于否定——反思的難點(diǎn) 反思的內(nèi)容：。“溝通”和“合作”?！皟?nèi)存”?！爸腔鄣幕鸹ā?。“偽探究” 反思的方法： （三）進(jìn)行教學(xué)反思的注意事項(xiàng) “落腳點(diǎn)” “系統(tǒng)化” “實(shí)踐性” 。（四）關(guān)于評課三年級語文組教研活動記錄8 活動主題： 《放飛蜻蜓》集體備課 活動過程：解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識，認(rèn)識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。設(shè)計理念:（1）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題“放飛蜻蜓”的特殊性，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機(jī)亮出故事結(jié)構(gòu)“捉蜻蜓—談蜻蜓—放蜻蜓”，進(jìn)而兼顧首尾，聚集“放飛”，導(dǎo)向深入探究，使教學(xué)不致平板化。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童、循循善誘、民主作風(fēng)等等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。（4）作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認(rèn)識。三、探討教法：覃寧:這篇文章短小且非常容易理解，故事貼近學(xué)生的生活實(shí)際，極易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我覺得在這課的教學(xué)中努力營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)——以趣激學(xué),以情系說。張永青:運(yùn)用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題，不僅激起學(xué)生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學(xué)產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。潘萍:表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學(xué)生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學(xué)生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽、仔細(xì)辯、大膽說的習(xí)慣和能力。諶雪嬌:教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？盧衛(wèi):在學(xué)完整篇課文以后，我覺得可以安排了一組圖片欣賞，目的是引導(dǎo)學(xué)生想象：重回藍(lán)天的小蜻蜓會說什么呢？并自由表達(dá)：你們有什么想對小蜻蜓說的嗎？三年級語文組教研活動記錄5 活動主題： 語文綜合實(shí)踐活動——“遨游漢字王國” 具體內(nèi)容：圍繞“遨游漢字王國”開展綜合性教學(xué)，這也是孩子們第一次進(jìn)行為期兩周的綜合性實(shí)踐。根據(jù) “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進(jìn)行了一次次的集體研究，最后決定引導(dǎo)學(xué)生利用課本及課外的相關(guān)資源，自主開展一系列的漢字綜合學(xué)習(xí)行動?；顒尤缦拢簩W(xué)習(xí)課本上的閱讀材料，然后組成學(xué)習(xí)小組，并確立組長后明確分工；小小展示臺——漢字歷