【正文】 字”和“我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進行了一次次的集體研究，最后決定引導學生利用課本及課外的相關資源，自主開展一系列的漢字綜合學習行動。一方面表演的學生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學生專心聽、仔細辯、大膽說的習慣和能力。張永青:運用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導入課題，不僅激起學生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學生帶著美好的感情進入下面的學習，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。三、探討教法：覃寧:這篇文章短小且非常容易理解，故事貼近學生的生活實際，極易調(diào)動學生的學習興趣。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教學中盡量注意陶先生關愛兒童、循循善誘、民主作風等等閃光點，讓學生對其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。設計理念:（1）引導學生熟悉故事情節(jié)，在此基礎上漸次深入探究。（四）關于評課三年級語文組教研活動記錄8 活動主題： 《放飛蜻蜓》集體備課 活動過程：解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。“智慧的火花” ?！皽贤ā焙汀昂献鳌?。會議到此結(jié)束，謝謝大家！散會。(6)開辦我們語文組發(fā)行的文學月刊。(4)班內(nèi)要辦“文學角”每天輪流讓學生寫一兩句話。(2)引導學生觀察，思考,希望大家用心努力去做。（四）總結(jié)張紅麗：上一環(huán)節(jié)我們共同提出一些策略，現(xiàn)在咱們把一些可以共同做到的方法重申一下，希望會后我們能夠認真實施，而且我們也會在以后的研討會上探討操作中出現(xiàn)的問題，共同進步。至于文采，這就是高要求了，全靠同學平常的閱讀積累，我們不可以統(tǒng)一要求。然后就可以要求學生合理運用表達方式了，這個要求短時間內(nèi)很難做到，只要學生有一些改變我們就鼓勵，在這一過程中，老師也要結(jié)合閱讀課跟同學分析，分享。當然，不寫錯字，別字，工整書寫，這是最基本的要求，要貫穿作文要求始終的。只有自己經(jīng)歷過得才會寫出真感受，即便表達不好，也會感染人。如果做到這點了，我們就表揚鼓勵。累計一學期三次上月刊的，期末冠以“優(yōu)秀小作家”稱號，給以獎勵。（當然要限定在周末時間）我們可以把各班一月挑出的優(yōu)秀作文，優(yōu)美句子，積累的優(yōu)美文章，片段。老師也可在班級群的空間里開個班級論壇。：實際上第三個問題和第五個問題是有相似的，關于寫作形式的多樣化，我在這里再補充一些我們想到的辦法?？梢岳蠋熞龑W生編寫童話，章回體的，裝訂成書，讓學生們閱讀，可以續(xù)寫，改寫經(jīng)典故事，不一樣的結(jié)局，可能會更有趣沒有想不到的，只有做不到的?？梢酝瑢W之間寫信回信。其次，可以寫一些實用性的文體，比如書信，可以給爸媽，爸媽閱讀可以簡單回信。比如，問同學這次作文想寫什么內(nèi)容？讓學生學會一周內(nèi)琢磨，積累，從而有了創(chuàng)作欲望，有備而來地上作文課。真正做一個生活的有心人。路上看見什么？家中有何新鮮事？老師經(jīng)常引導，督促。那就是老師引導觀察，引導思考。所以解決第二個問題很難，但我們不能退縮。選一節(jié)課讓學生按要求品評：先小組間互評，挑選好壞，然后好中選優(yōu)班內(nèi)朗讀，要有獎懲。要求說真話，寫真事，抒真情。我們剛才討論了一下，想到了這樣一些策略：每天布置十五分鐘的閱讀作業(yè)，每周檢查一次學生的積累，要求字跡工整，內(nèi)容豐富，有點滴的心得體會（用紅筆寫）老師用一節(jié)課，可把學生的積累用十五分鐘時間在班內(nèi)展示，讓學生評價自己的好壞，（要把握住要求，要有相應的獎懲方法）然后用三十分鐘讓學生閱讀積累，找自認為最好的，班內(nèi)朗讀，實現(xiàn)資源共享。：學生缺乏寫作素材，這都是他們沒養(yǎng)成良好的讀書習慣的原因。那么下面我們給大家二十分鐘時間商量，討論，我們能否對癥下藥，解決我們存在的問題呢？大家共同討論，然后每一問題選一代表闡述。（二）共商討張紅麗：剛才我們大家各抒己見，而且都能做到正中要害，一針見血。讓學生努力一下就能做到，他會很情愿的去做。尤其剛升初一的孩子。我們學校初中學生的寫作情況不容樂觀。經(jīng)常是老師布置，課堂完成，老師評價。給他們廣闊的寫作空間，他們會很愿意嘗試表達他自己對生活，對人，對事的看法。我們經(jīng)常是發(fā)號施令者，一般不去問學生的想法，所以導致寫作的被動。興趣又從何而來呢？：是的，我們也的確存在問題。我們每周老師布置一篇作文，學生完成，最好的老師范讀一次，這位學生暫時受到鼓舞同時也激勵了其他同學，這也就是最好效果了。所以遇到寫作，無法下手。：他們沒有留心觀察，用心思考的習慣。（一）找原因首先，我們必須考慮的是：學生為何沒有寫作興趣？請大家談談。這是我們上次研討就給大家布置的，相信大家好好準備了。第三篇：語文教研組活動記錄材料語文教研組活動記錄材料科目：語文時間：2014年10月16號 地點：交城大營學校出席人：張曉玲，張學劍，王彩琴，張紅麗，張璠 組長：張紅麗主題：《如何激發(fā)學生的作文興趣》 記錄人：張紅麗 活動內(nèi)容：張紅麗：大家好！又到我們教研活動的時間了。王敏：課堂氣氛較好，教法靈活，有創(chuàng)造性，學生的寫作能力得到較好的培養(yǎng)，如果習作點評交予學生的話將更好。任安平：課件制作趣味性強，課堂氣氛活躍，信息反饋較為及時，引人入勝?；顒邮唤萄谢顒樱涸S小秋“一人一課”評議 活動時間：2010年11月22日 活動情況：一、許小秋老師自述本節(jié)課的設計意圖，自評教學目標的完成情況。王敏：閱讀題分值大，應給學生灌輸解題思路。活動十 教研活動：迎接“期中考試” 活動時間：2010年11月5日 活動情況：一、明確期中考試范圍二、討論制定期中考試復習方案許曉秋：基礎題很關鍵，要圍繞課本出一些基礎題讓學生去做。任安平：教者儀態(tài)大方，語言具有感染力，有激情，課堂教學指導有針對性。二、語文組成員評議王敏：石老師能指導學生用圈點批注法進行學習，教學流程清晰。徐美蘭：能用相關的童話圖片導入課本劇，新穎獨特，可加深學生的理解。石峰：課本劇表演為課堂增色不少，能從大處著眼處理課文內(nèi)容，不過在課堂應變能力上還要加強。活動八教研活動：周妹“一人一課”評議 活動時間：2010年10月24日 活動情況：一、老師自述課前構(gòu)想，自述教學效果及目標的完成情況。構(gòu)建語文教學有效課堂。（2）“自主、合作、探究”不是新課程的唯一方式，更不能流于形式。劉才勇：各環(huán)節(jié)的