【正文】 以教導(dǎo)學(xué)。當(dāng)學(xué)生處于依靠教學(xué)的學(xué)習(xí)階段時，必須先教后學(xué)（邊教邊學(xué)），但是教的著眼點是為了不教，學(xué)的著力點在于自主，獨立學(xué)習(xí)，因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。3..鐵律之三：“溫故知新” 學(xué)會了才有興趣。新知識的教學(xué)必須基于學(xué)生的原有知識。學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)是以舊知識為基礎(chǔ)的，新知要么是在舊知的基礎(chǔ)上引申和發(fā)展起來的，要么在舊知的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容。二．各抒己建：在組織大家學(xué)完文章后，孟老師先就有效性教學(xué)發(fā)表了自己的觀點：教師有效性教學(xué)要以有效性的備課為基礎(chǔ)，有效性的教案必須包括：教學(xué)目標(biāo)， 教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源，教學(xué)過程。（1）教學(xué)資源要及時整理，勤于整理，可以定期下載一些網(wǎng)絡(luò)上有用的資源，對資源進(jìn)行篩選使用。大量閱讀教學(xué)資料，整理做筆記，這將是非常寶貴的教學(xué)資源，同時對提升自己的業(yè)務(wù)水平也是有很大的裨益。（2）教學(xué)過程要突出任務(wù)的多樣化。教學(xué)中貫徹 “二十四字教學(xué)法 ”即創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，獨立思考，合作交流，展示提升，拓展總結(jié)。其中創(chuàng)設(shè)情境要簡潔明了，導(dǎo)入要干凈利索不拖沓，并要注意激發(fā)學(xué)生興趣。課堂上，學(xué)生獨立思考的時間不夠必然導(dǎo)致學(xué)生輸出的障礙，沒有準(zhǔn)備好，有不可能有好的展示。合作交流，操作要更方便更有效，活動方式要更豐富。最后拓展總結(jié)是非常重要的，教師通過教會學(xué)生拓展總結(jié)才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由此及彼，融會貫通。孟老師的講話引發(fā)了與會老師對教學(xué)有效性的大討論：老師：創(chuàng)設(shè)情境要簡明扼要也可以和生詞學(xué)習(xí)相結(jié)合，同時要規(guī)范早讀晚聽，對于默寫和背書的檢查，調(diào)動課代表和組長的力量。老師：分小組，分層次，背書單詞過關(guān)由小組長把關(guān)，小組長由課代表把關(guān)，課代表由老師把關(guān)。老師：隨意課堂是充滿靈感的課堂，課件要精簡，不能被課件束縛。老師：近幾年來 ，我們英語課件逐步成熟，但是很多課件過于拖沓，上課浪費了學(xué)生很多時間，不能死抱課件。高一組老師提出學(xué)案上的活動設(shè)計，以及探究設(shè)計可以簡潔地表達(dá)，給學(xué)生更多的空間，創(chuàng)造隨意的有靈感的課堂。高二老師建議將下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容整合在當(dāng)堂課的學(xué)案之后，保證學(xué)生將預(yù)習(xí)作為當(dāng)堂課的作業(yè)，強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，課上三十五分鐘完成本節(jié)課教學(xué)，后十分鐘指導(dǎo)學(xué)生下節(jié)課的預(yù)習(xí)。老師充分肯定了與會老師的積極發(fā)言，也布置了下階段的活動的準(zhǔn)備，包括高中部的英文演講比賽等。最后她對高中英語教學(xué)工作提出了自己的期望，要求每個老師在創(chuàng)造性的教學(xué)實踐中實施有效的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，守住自己的講臺，上出學(xué)生，家長，學(xué)校滿意的課。英語教研組活動記錄活動時間：2017年4月5日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張詩意 楊潤霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動地點：會考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動內(nèi)容：論有效教學(xué)活動過程：介紹自己的上課思路首先是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩項內(nèi)容：回答老師的問題和數(shù)數(shù)?；卮鸬膯栴}是本單元最重點的句型，數(shù)詞是本單元重點單詞之一。新授環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生自己整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后用自己的語言向大家講一下發(fā)生的故事，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著教師讀兩遍課文，鍛煉學(xué)生的聽力和理解能力。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。操練階段。學(xué)生自己練習(xí)讀故事，三人一組練習(xí)表演。評價階段?？陬^做練習(xí)冊上的練習(xí)題，要求填寫的內(nèi)容用手書空。課后作業(yè)。用英語進(jìn)行購物并正確使用日常交際用語。校長評課培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問題，而且講完后的復(fù)述很到位，讓學(xué)生通過自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。教師準(zhǔn)備充分，講解詳細(xì)，板書工整，教學(xué)基本功扎實。課堂容量較大，學(xué)生參與率較高。知識講解詳細(xì)到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強。校長評課知識講解詳細(xì)，容量大。教態(tài)親切大方，板書工整漂亮。洪順老師這堂英語課，清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合，洪老師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。老師評課 教師有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，在活動中學(xué)，取代了過去機械的操練，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效，分散了本課的難點。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實效性。老師評課洪老師的這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)清楚。教學(xué)方法比較實用。在學(xué)習(xí)課文時，用的時間較少，不知道學(xué)生是不是真的能掌握課文內(nèi)容，所以教師應(yīng)該設(shè)計一些問題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。今后我要好好的向洪老師學(xué)習(xí)。老師評課 洪老師的課設(shè)計的合理，備課充分，環(huán)節(jié)清晰，涵蓋的內(nèi)容量較大，教學(xué)方法很實用。通過聽洪老師的課可以看出洪老師對學(xué)生非常了解，備課很細(xì)心，在教學(xué)過程中，不但教給學(xué)生知識，還交給學(xué)生一定的教學(xué)方法，所以她在講課中就體現(xiàn)得非常輕松，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。今后洪老師應(yīng)該在課堂用語方面下點功夫，提升自己的能力。老師評課作為一名年輕教師，每次聽洪老師的課都會受益匪淺，無論是從調(diào)動學(xué)生積極性方面還是講授知識點方面，都具有自己的特點。學(xué)生們課堂很活躍，積極發(fā)言，這種課堂氛圍是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。并且在講授數(shù)詞知識點方面，能靈活變換講課方式，十分吸引學(xué)生。課堂效果非常的好。老師評課洪老師的課，整體設(shè)計非常的合理，信息量及知識點講解透徹，學(xué)生課堂反應(yīng)較好，是一節(jié)成功的好課。在講課的過程中注重學(xué)習(xí)方法的傳授，使學(xué)生的日常交際用語得到了加強和鞏固。并且讓每位學(xué)生都得到了口語的鍛煉。老師評課 洪順老師這節(jié)課整體環(huán)節(jié)流暢，設(shè)計合理，教學(xué)重點和難點較突出，在處理重點和難點方面有自己獨到的方法，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握了基本的日常用語。并且比較注重學(xué)生們交際用語的鍛煉，增強了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的信心。 技術(shù)資料分享