【正文】 一自然段，圍繞“品味和發(fā)展語言”，設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：（一）、自讀圈點，初步感悟；（二）、比較句子，品味語言；（三）、多形式朗讀，積累語言；（四）、仿寫延伸，發(fā)展語言。教學(xué)環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián)，又有層次推進，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學(xué)生語文功底，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點。同樣是寫“花開了”，進行句子對比，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。教學(xué)中激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標自主探究的精神。教研組活動記錄時間地點會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容聽了陳老師執(zhí)教的《貓》一文，下面是各位老師的不同看法。本課執(zhí)教切入點好。從詢問學(xué)生的養(yǎng)貓經(jīng)歷導(dǎo)入，能喚起學(xué)生對養(yǎng)貓以及養(yǎng)家里寵物的感受與體驗，與學(xué)生生活實際相聯(lián)系。在引領(lǐng)學(xué)生對文本解讀中，教師從“從此，我家好久不養(yǎng)貓”與“從此，我家永不養(yǎng)貓”兩句重點切入，較好把握了作者的思想感情。重視朗讀指導(dǎo)。朗讀教學(xué)能較好培養(yǎng)語感，是語文教學(xué)的重要手段之一，也是體現(xiàn)語文課堂具有“語文味”的重要載體。本課教學(xué)中，陳老師就文中重點語句，多次讓學(xué)生品讀，并能通過學(xué)生間比較，指導(dǎo)朗讀的語氣與語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，起到較好的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。朗讀與品味語言結(jié)合起來，是語文課堂重要的教學(xué)手段。重視問題引導(dǎo)，重視學(xué)生獨特的感受與體驗。新課標非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨特的感受與體驗。藝術(shù)的提問，能很好引導(dǎo)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。本課教學(xué)教師正是對問題的提問，使課堂預(yù)設(shè)與生成較好形成。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好。學(xué)生參與積極，給課堂注入了活力。教研組活動記錄時間地點會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容陳老師介紹自己備課思路后，其他老師各自談感想陳老師上的《平行四邊形》一課，老師著重培養(yǎng)了學(xué)生通過剪、移、拼等動手操作活動來讓學(xué)生自主探究平行四邊形的面積計算公式，使學(xué)生掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決問題，同時又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。 教學(xué)思路清晰，重難點突出，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。這節(jié)課以“創(chuàng)設(shè)情境——指導(dǎo)探究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——實踐應(yīng)用”為線索，整個教學(xué)思路清晰。這節(jié)課教師突出培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究的訓(xùn)練，通過剪、移、拼等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內(nèi)容，整個教學(xué)做到詳略得當，重、難點把握準確，這樣的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律。重視操作探究，發(fā)揮主體作用 老師在這一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)了這一點，也很好結(jié)合了這次教研的活動主題：自主學(xué)習(xí)的深化研究。這節(jié)課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們動手、動腦，進行自主的探索、分析、歸納，使不同的學(xué)生都獲得了成功的體驗，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境。這也正是我們新課程標準所提倡的。在整個教學(xué)過程中，老師始終鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知識的教學(xué)過程中。 總的來說，本節(jié)課圓滿完成了教學(xué)目標，教學(xué)重點突出，突破了教學(xué)難點，讓學(xué)生的知識、能力、情感都得到了發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到了充分地顯現(xiàn)，教學(xué)方法多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，教學(xué)效果好。教研組活動記錄時間地點會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容介紹備課情況后，全體老師發(fā)表建議。郭聰斌：本節(jié)課給我感受最深的就是教學(xué)語言的準確性、嚴密性，無可挑剔，對學(xué)生的啟發(fā)、點撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。這節(jié)課充分運用知識的遷移，調(diào)動了學(xué)生的知識積累，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，同時感悟了知識的形成過程。我認為主要有以下幾個方面的特點。曾麗珠：用活教材、緊密聯(lián)系學(xué)生生活鄭清華：數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，它來源于生活，又應(yīng)用于生活，本節(jié)課中，老師把教材上出現(xiàn)的情景圖與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，使呆板的內(nèi)容變得生動有趣，大膽靈活的使用教材，激發(fā)了學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題，解決問題的能力。陳素琴：找準新舊鏈接，注重興趣的激發(fā)陳英標：老師在學(xué)習(xí)新知之前，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)找出熟悉的數(shù)量關(guān)系，為知識的遷移做好了鋪墊，再把題目進行改動變化。在畫圖分析的過程中抓住數(shù)量關(guān)系相同，只是已知條件和所求問題發(fā)生了轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)量間的等量關(guān)系用方程解答。陳惠杰：發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的自主探究曾思慶：如果學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)活動，不但能使學(xué)生主動獲取知識，促進知識意義的構(gòu)建，更能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，在教學(xué)時，李老師出示情景圖后，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生在動腦動手的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)進行交流、驗證?？傊?，這節(jié)課體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，提高了學(xué)生的能力。