【正文】 該模型亮點 : 表面采用高檔噴漆 ,美觀大方 ,亮度高 ,耐磨損，采用液壓與電動相配合完成其全部動作 ,其動作逼真 ,平穩(wěn) ,工業(yè) 34D10B型電磁閥控制油缸動作可靠性強。 1 中央 財政 雙滾筒采煤機仿真模型 規(guī)格： (按照實物 1:2 制作 ) 該仿真模型以現(xiàn)場使用的采煤機為原型按比例仿真制作的（如西安煤礦機械廠生產(chǎn)的MG900/2210WD 型電牽引采煤機）。 1 中央 財政 高壓饋電開關(guān)仿真模型 規(guī)格： 。聲、光、電顯示停風(fēng)、瓦斯超限等情況斷電防爆原理。 1 中央 財政 三專兩閉鎖演示裝置 規(guī)格 。 1 中央 財政 風(fēng)電瓦斯電閉鎖演示模擬盤( 與掘進通風(fēng)和安全實驗裝置配 規(guī)格： 。模擬盤能夠顯示地面，井下雙回路供電系統(tǒng)及井下各配電點供電系統(tǒng)，并光電演示自動切換供電系統(tǒng) 1 中央 財政 探放水模型（ 6 件） 規(guī)格： 。制作：機芯采用井下使用的 信號照明 綜保機芯，外殼采用 5mm 透明有機玻璃熱壓支柱制作，操作臺采用鋼結(jié)構(gòu)。該裝置由井下使用的 信號 照明 綜合保護機芯和透明殼組成完整的、透視性好、直觀性強的實訓(xùn)設(shè)備，它能清楚的反映出內(nèi)部結(jié)構(gòu)、電氣元件布置、電路系統(tǒng)，并在操作過程中各種保護動作及閉鎖過程。該實驗臺安裝了一臺 三相電機，能夠完成斷相（缺相）、過壓和過流（過載）、漏電保護實驗，對學(xué)員可進行實訓(xùn)操作訓(xùn)練。1 。制作：機芯采用井下使用的煤電鉆綜保機芯，外殼采用 5mm 透明有機玻璃，操作臺采用鋼結(jié)構(gòu)。功能：該裝置由井下使用的煤電鉆綜合保護機芯和透明殼組成完整的、透視性好、直觀性強的實訓(xùn)設(shè)備，它能清楚的反映出內(nèi)部結(jié)構(gòu)、電氣元件布置、電路系統(tǒng)，并在操作過程中各種保護動作及閉鎖過程。 1 中央 財政 地質(zhì)物探原理計算機三維模擬演示 制作礦井物探直流電法儀、坑透儀、井下瞬變電磁儀等物探儀工作原理的三維動畫演示 1 中央 財政 放炮器性能檢查及正確操作裝置 模擬演示放炮器的充電、放電過程，模擬檢驗放炮器性能、操作方法 1 中央 財政 檢漏繼電器演示裝置 規(guī)格 ： 1 功能該裝置由井下使用的煤電鉆綜合保護機芯和透明殼組成完整的、透視性好、直觀性強的實訓(xùn)設(shè)備，它能清楚的反映出內(nèi)部結(jié)構(gòu)、電氣元件布置、電路 系統(tǒng)，并在操作過程中各種保護動作及閉鎖過程。 1 中央 財政 各種地質(zhì)構(gòu)造模型 規(guī)格 : 功能：種地質(zhì)構(gòu)造 :背斜、向斜、正斷、逆斷、沖刷地層、傾斜地層、水平地層、直立地層、傾覆褶曲、水平褶曲、褶曲、巖層產(chǎn)狀要素、沖刷帶薄煤層。 功能： 1）立體展示煤體、工作面、采空區(qū)、巷道運輸、回風(fēng)巷道布置形式。 3 中央 財政 可彎曲刮板輸送機 規(guī)格： 5 。功能：模型按照電牽引采煤機的“割煤、懸臂升降、行走破碎”等功能制作的 ,能夠模擬演示采煤機的“內(nèi)外噴霧”降塵功能 ,全部動作均采用液壓與進口 真流電動機配合完成 ,其動作逼真 ,平穩(wěn) ,仿真性能強。 1 中央 財政 掘進工作面模擬仿真演示裝置 規(guī)格； 。 2 中央 財政 煤巷、巖巷和半煤巖巷掘進裝藥聯(lián)線模型 規(guī)格： 1 。制作：主體采用金屬框架，堅固耐用。瓦斯分布規(guī)律，顯示自然滅火系統(tǒng)。采煤機、刮板 運輸機、液壓支架、轉(zhuǎn)載機、皮帶機，均電動演示，動作逼真，功能齊全。 1 中央 財政 綜采開采生產(chǎn)系統(tǒng)及安全演示裝置 規(guī)格： 。功能：立體展示煤體、工作面、采空區(qū)、巷道運輸、回風(fēng)巷道布置、柔性掩護支架工作面工作面布置、柔性掩護支架的結(jié)構(gòu)。制作：主體采用鋼木結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)采用透明有機玻璃管，瓦斯流向采用光電管顯示，煤層采用有機玻璃制作 。能夠完整的顯示出采區(qū)巷道布置系統(tǒng) (既準備巷道、回采巷道 )、采區(qū)通風(fēng)系統(tǒng) . 立體顯示出井下各系統(tǒng)空間位置及各煤層，巖層立體布局。 1 中央 財政 共用上山聯(lián)合采區(qū)巷道布置裝置 規(guī)格： 1 中央 財政 厚煤層（分層同采）采區(qū)巷道布置裝置 規(guī)格： 。 1 中央 財政 回采工作面礦山壓力分布 裝置 規(guī)格： 。光電顯示的應(yīng)力曲線隨工作面的不斷推進，頂板的不斷垮落而移動，單片機控制曲線的流動方向。老頂初次形成的結(jié)構(gòu)將始終經(jīng)歷“穩(wěn)定 — 失穩(wěn) — 再穩(wěn)定”的變化，這種變化將呈現(xiàn)周而復(fù)始的過程，由于結(jié)構(gòu)的失穩(wěn)導(dǎo)致了工作面內(nèi)頂板的來壓，裂隙帶巖層周期失穩(wěn)而引起的工作面頂板的周期性來壓。功能：該模型顯示水槽、水袋、水 幕、巖粉棚布置方式及方法 1 中央 財政 回采工作面初次放頂及周期來壓頂板管理演示裝置 規(guī)格： 。 資金預(yù)算為 萬元。通過專業(yè)建設(shè)，使礦山機電專業(yè)實驗實訓(xùn)條件及其運行管理機制達到疆內(nèi)先進水平，成為地區(qū)煤炭行業(yè)復(fù)合型高技能機電技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地。 4） 聘用行業(yè)知 名技術(shù)專家 1 人為專業(yè)帶頭人、行業(yè)技術(shù)專家或企業(yè)工程師 11 人為專業(yè)兼職教師 ，使 兼職教師 承擔實踐教學(xué)達到 40%。 2） 在雙師型團隊的培養(yǎng)上，要加強具有實踐能力的 “雙師型”教師的培養(yǎng)力度，到 2020 年，“雙師型”教師的技能有很大提高。形成合理的 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)教師團隊。每年在 自治區(qū)級 以上期刊發(fā)表 1 篇具有影響的科技論文，幫帶培養(yǎng) 1 名青年教師使 其有較大進步。 骨干教師培養(yǎng) 選派 610 名骨干教師到內(nèi)地院校參加礦山機電專業(yè)進修、培訓(xùn)。 通過以上措施培養(yǎng)礦山機電 專業(yè)帶頭人 2 名。 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與聘用 選派 12 名教師在國內(nèi)煤炭類大學(xué)深造 ，學(xué)習(xí)掌握 國內(nèi) 外 煤炭 行業(yè)科技、企業(yè)管理以及高等職業(yè)教育發(fā)展等前沿知識。 （二）礦山機電丏業(yè) 師資 培養(yǎng) 計劃 力求形成南疆一流、全疆知名、專兼結(jié)合的師資隊伍，使我院涉煤專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等多個層面處于領(lǐng)先帶頭的地位。 手段多元化：注重過程評價手段與終結(jié)評價手段的多元評價。通過評價 ，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 還要 培養(yǎng)他們的情感，做到讓學(xué)生的知識和 道德 情感同時提高。 標準多元化：課程體系包含多門課程，要針對課程的具體情況，每門課程建立課程評價的標準，做到標準多元化。進行主體多元化、標準多元化、內(nèi)容多元化、手段多元化的評價，對課程和課程體系形成評價結(jié)果，指導(dǎo)課程和課程體系的可持續(xù)性建設(shè)。對影響教學(xué)質(zhì)量的因素進行全面的分析，進一步規(guī)范系、教研室二級教學(xué)監(jiān)控機制 ，完善各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和工作規(guī)范。 教學(xué)過程管理與質(zhì)量監(jiān)控 根據(jù)教師評教、學(xué)生評教，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求；校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，突出能力考核，強化形成性考核。 課程設(shè)計安排專門的教學(xué)周，成績單列。 專業(yè)綜合實踐教學(xué) 實踐教學(xué)課程體系由課程設(shè)計、綜合課程強化訓(xùn)練、 認知 實習(xí)、生產(chǎn)性實習(xí)、 畢業(yè)實習(xí)（ 頂崗 實習(xí)） 等教學(xué)環(huán)節(jié)組成。同時也節(jié)約教學(xué)資源并發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富教師的示范教學(xué)作用。 多媒體動態(tài)示范教學(xué)法 —— 擴大教學(xué)的時間范圍和空間范圍，節(jié)約教學(xué)資源并發(fā)揮示范作用。 “案例” 教學(xué)法 —— 利用案例教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。宏觀上采用分層漸進情境式教學(xué)方法（即：依工序分層，教學(xué)內(nèi)容漸進，教學(xué)過程情境化），細部通過項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例分析、啟發(fā)引導(dǎo)、試驗、實訓(xùn)等方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，完成課程教學(xué)，使學(xué)生具備操作、維護和控制技術(shù)應(yīng)用能力。 教學(xué) 方法與教學(xué)手段改革 通過市場調(diào)研、企業(yè)參與、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會論證 ， 圍繞 采煤機械的操作與維護的 項目，深入企業(yè)現(xiàn)場，企業(yè)與學(xué)校共同參與制定 課程標準， 設(shè)計教學(xué) 情境 ，確定具有鮮明應(yīng)用性和實踐性的教學(xué)內(nèi)容 ；建立授課內(nèi)容動態(tài)性 修訂機制 ，使學(xué)生真正滿足職業(yè)崗 位的要求。計劃建設(shè)《采 掘 機械》、《礦山供電》共 2 門優(yōu)質(zhì)核心課程。 表 261：課程標準建設(shè)進度表 建設(shè)內(nèi)容 預(yù)期目標和進度 負責人 2020 年 度 2020 年 度 課程標準建設(shè) 1．《機械制圖與 CAD》 2．《機械設(shè)計基礎(chǔ)》 3．《 電氣控制與 PLC 技術(shù) 》 4．《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》 5．《流體力學(xué)與流體機械》 6．《礦山供電》 制定《液壓傳動》、《《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《礦山供電》、《礦井提升與運輸設(shè)備》 4門課程的建設(shè)標制定《采煤機械》、《煤礦機械維護與故障處理》、《 機 械 設(shè) 計 基礎(chǔ)》、《流體力學(xué)與流體機械》 4 門課艾尼瓦爾 7．《礦井提升與運輸設(shè)備》 8．《煤礦機械維護與故障處理》 9．《采煤機械》 準 程的建設(shè)標準 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 與企業(yè)合作，把握“基于煤礦生產(chǎn)過程的系統(tǒng)化設(shè)計”的原則，進行機電崗位項目為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為驅(qū)動的課程系統(tǒng)化設(shè)計， 進行優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)。 3） 課程標準建設(shè) 根據(jù)課程體系中的課程組成，共進行 9 門課程的標準建設(shè)，由行業(yè)專家、課程專家和教學(xué)專家共同實施。 2） 課程體系構(gòu)建 在課程體系的構(gòu)建中，根據(jù)煤礦生產(chǎn)的過程，以及每個崗位應(yīng)具備的知識、技能及素質(zhì)（自我學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力），經(jīng)過整合，確定 4 門專業(yè)基礎(chǔ)課程（《機械制圖與 CAD》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《液壓傳動》、《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》）和 5 門核心課程（《流體力學(xué)與流體機械 》、《礦山供電》、《礦井提升與運輸設(shè)備》、《煤礦機械維護與故障處理》、《采煤機械》）。結(jié)合自治區(qū)重點行業(yè)的具體情況，以煤礦生產(chǎn)過程為總體項目，進行分解，具體劃分為：采、掘、機、運、通五大生產(chǎn)系統(tǒng)。在課程體系框架的基礎(chǔ)上，進行課程標準建設(shè)和課程教學(xué)設(shè)計。把過去的基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三段式課程體系改為基礎(chǔ)共通學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專項技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、核心與 綜合能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系。 通過系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)能力和專業(yè)技能訓(xùn)練，形成學(xué)和做的統(tǒng)一，實現(xiàn)“零距離”上崗就業(yè)的職業(yè)人才培養(yǎng)目的。成立校企頂崗實習(xí)組織和管理機構(gòu)，制定頂崗實習(xí)管理辦法，明確管理的分工與職責 。 在 真實職業(yè)環(huán)境 中，注重專業(yè) 技能的 拓展 、職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成 和 企業(yè)文化的了解 ， 使學(xué)生的綜合素質(zhì)更加貼近工作崗位的要求 。同時，對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)教育。 第二階段： 工學(xué)交替 第二學(xué)年（第三、四學(xué)期）在校內(nèi)外實訓(xùn)基地實施“ 工學(xué)交替 ”模式。 第一階段： 學(xué)做結(jié)合 第一學(xué)年（第一、二學(xué)期）在專 業(yè)教室和實訓(xùn)室，以“ 學(xué)做結(jié)合 ”的模式進行專業(yè)基本技能的訓(xùn)練， 學(xué)生在 “ 做中學(xué)、學(xué)中做 ”，使“ 教、學(xué)、做 ”融為 一體。即：“以工作任務(wù)為載體，以生產(chǎn)企業(yè)為依托，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和崗位職責要求，確定崗位職業(yè)三大能力，構(gòu)建‘以工作過程為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線’的課程體系，按照‘教學(xué)過程與工作任務(wù)相結(jié)合，課堂與車間交替、仿真與生產(chǎn)結(jié)合’的教學(xué)模式實施教學(xué)”。 全面 實施 “ 雙證書 ” 制度 ： 對 礦山機電 專業(yè)的學(xué)生全面實施 職業(yè)資格培訓(xùn)結(jié)合工作經(jīng)歷的 “ 雙證書 ” 制度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)，畢業(yè)生獲得 “ 雙證書 ” 的比例達 95%以上 。 相關(guān)專業(yè)群 機電一體化技術(shù) 、 電氣自動化技術(shù)、煤礦開采技術(shù)、安全技術(shù)管理 等 專業(yè) 。 就業(yè)崗位 采區(qū)機電技術(shù)崗位、掘進區(qū)機電技術(shù)崗位、運輸區(qū)機電技術(shù)崗位、煤礦固定設(shè)備機電技術(shù)崗位。本專業(yè)學(xué)習(xí)煤礦機電的技術(shù)知識和技能，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展，滿足企業(yè)需求， 德、智、體、美全面發(fā)展，掌握 煤礦機械和電器設(shè)備的維修、安裝、運行管理、維護保養(yǎng)及煤礦機電設(shè)備改造的“下得去，用得上，留得住”的生產(chǎn)一線 高 素質(zhì) 技能型人才 。 （四 ） 礦山機電 丏業(yè) 發(fā)展 定位 立足阿克蘇地區(qū)，服務(wù)煤炭能源開采 產(chǎn)業(yè)發(fā)展 。校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面，繼續(xù)開拓專業(yè)校外實訓(xùn)基地，爭取利用三年時間再建成校外實訓(xùn)基地 4 個 ，進一步深化校企合作的層次，合作開 發(fā)課程、合作編寫教材、合作實施教學(xué)，達到校企合作貫穿教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)全過程的目標 。 （ 2）聘用行業(yè)知名技術(shù)專家、 高級工程師 或企業(yè)工程師 11 人為專業(yè)兼職教師 ，使 兼職教師 承擔教學(xué)工作量逐年提高。加強專業(yè)核心課程和優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)。 滿足 阿克蘇地區(qū) 煤礦產(chǎn)業(yè) 的人才需求， 每年為 煤礦 行業(yè) 培養(yǎng) 100 名高技能人才、培訓(xùn) 1000 名技術(shù)工人。 深入實踐 “校企融合，過程導(dǎo)向，能力為本” 的人才培養(yǎng)模式， 深化課程體系和教學(xué)方法 改革，構(gòu)建基于 礦山 工作過程系統(tǒng)化的課程體系；提高教師的 “ 雙師 ” 素質(zhì)，打造一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué) 團隊； 完善 實訓(xùn)和教學(xué)為一體的校內(nèi)實訓(xùn)室、實訓(xùn) 基地 。 （ 5）五種制度：建立完善的專業(yè)建設(shè)制度、教學(xué)質(zhì)量評價考核制度、職業(yè)資格證書制度、頂崗實習(xí)效果評價制度、教師頂崗輪訓(xùn)制度。 （ 3）三個能力：培養(yǎng)方法能力、職業(yè)能力和社會能力。 （ 1）一個提升：以教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升為目的。