教育學(xué)]教育心理學(xué)(2)(參考版)
2025-01-21 18:41本頁面
【正文】 （親其師，信其道） 采取民主的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)待學(xué)生 更新教學(xué) 內(nèi)容，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。? （三）提供總結(jié)：使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化 第四節(jié) 課堂心理氣氛? 一、含義：指在課堂教學(xué)中，通過師生的相互作用而產(chǎn)生和發(fā)展起來的 一種綜合的群體心理狀態(tài) ，包括教師和學(xué)生的注意狀態(tài)、知覺狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒、情感狀態(tài)、意志狀態(tài)和定勢狀態(tài)等。? 在教學(xué)中建立信息的冗余度。? 教學(xué)支架的類型：示范、大聲思維、提問、調(diào)整教學(xué)材料、言語指點(diǎn) 三、選擇教學(xué)策略（ 有效 講授 的技巧）? （一） 提供先行組織者奧蘇伯爾的經(jīng)典解釋：先于學(xué)習(xí)材料呈出之前呈現(xiàn)的一個(gè) 概括與包容水平較高 的 引導(dǎo)性材料 。? 提供教學(xué)支架：是指通過提供教學(xué)支持，幫助學(xué)生完成他們起初不能獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。? 額外的幫助： 提供教學(xué)支架。? （二） 最近發(fā)展區(qū) ：個(gè)體不能獨(dú)立完成但在有能力的教師或同伴的幫助下能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)范圍。? 適合性：應(yīng)保證他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)中 可能成功 ；應(yīng)保證 在時(shí)間和精力的消耗 上 經(jīng)濟(jì) 而 合理 。? 實(shí)例 2：培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)商業(yè)信函的能力? 在半小時(shí)內(nèi)，根據(jù)規(guī)定商業(yè)信函格式在個(gè)人電腦上設(shè)計(jì) 3封商業(yè)信函 二、了解學(xué)習(xí)準(zhǔn)備? （一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 使新的學(xué)習(xí)成為可能的 學(xué)生的身心發(fā)展條件 ，使學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，使 教學(xué)的起點(diǎn) 。? 可接受的行為標(biāo)準(zhǔn) ：對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)作出具體描述，使行為目標(biāo)具有可測量的特點(diǎn)。如：寫出、選擇、解釋、背誦而非：理解、欣賞、記住、知道。? 行為目標(biāo)陳述法： 泰勒認(rèn)為最有用的目標(biāo)陳述形式就是行為目標(biāo)，即 用可觀察的學(xué)生行為來陳述某一特定的學(xué)習(xí)結(jié)果 。? 教學(xué)目標(biāo)的明確化： ? 傳統(tǒng)的弊端：陳述的含糊性，無法觀察、無法測量，不具可操作性。? 教育啟示：對(duì)沖動(dòng)型學(xué)習(xí)者，在感知、記憶、思維、解決問題時(shí)，需教師安排充裕的時(shí)間，提醒他們深入細(xì)致全面考慮問題，注重答案的準(zhǔn)確性而非作答速度；對(duì)沉思型，鼓勵(lì)快速思維。? 沖動(dòng)型：在簡短地考察各種可能性后迅速做出決定，常出錯(cuò)。社會(huì)敏感性、社會(huì)技能；認(rèn)知改組，人格自主。且在與自己認(rèn)知風(fēng)格一致的學(xué)科領(lǐng)域中取得好成績。? （ 3）穩(wěn)定性：不因時(shí)間發(fā)生太大變化。 ? 較不善于社交，較獨(dú)立自主，對(duì)抽象和理論的東西更感興趣，是非社會(huì)定向的。? 特征：? （ 1）二者是認(rèn)知 過程變量 而非認(rèn)知內(nèi)容變量。? （三）根據(jù)遷移的原理如何有效地組織教學(xué)？? 改善心智的功能、傳授基本知識(shí)、有效的指導(dǎo)、提高遷移的意識(shí)性、合理安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)情境性教學(xué) 學(xué)習(xí)風(fēng)格與認(rèn)知風(fēng)格? 認(rèn)知風(fēng)格：個(gè)體 組織 和 加工信息 時(shí)所習(xí)慣采用的不同方式。? 實(shí)驗(yàn)表明：小雞對(duì)新刺激 (黑色紙 )的反應(yīng)為 70%，對(duì)原來的陽性刺激 (深灰色紙 )的反應(yīng)是 30%；而幼兒在做同樣的實(shí)驗(yàn)時(shí)始終對(duì)黑色紙的刺激作出反應(yīng)。然后，變換實(shí)驗(yàn)情
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