新課程背景下提高小學(xué)生計算能力的策略研究課題方案(參考版)
2024-10-22 16:48本頁面
【正文】 七、實(shí)驗(yàn)組織 主要成員 姓名 年齡 研究專長 學(xué)歷 職稱 課題組職責(zé) 單哲波 課題研究管理 本科 小高 課題副 組長、具體負(fù)責(zé)課題的管理工作 邵雪琴 課題研究管理 本科 小高 課題副組長、具體負(fù)責(zé)課題的研究工作 湯 軍 課題實(shí)踐研究 本科 小高 課題資料員實(shí)驗(yàn)教師 徐秋萍 課題實(shí)踐研究 本科 小高 低年級子課題負(fù)責(zé)人實(shí)驗(yàn)老師 鄭成燕 課題實(shí)踐研究 本科 小一 中年級子課題負(fù)責(zé)人實(shí)驗(yàn)老師 王 煒 課題實(shí)踐研究 本科 小一 中年級實(shí)驗(yàn)教師 朱 儉 課題實(shí)踐研究 本科 小高 高年級子課題負(fù)責(zé)人實(shí)驗(yàn)教師 趙云珊 課題實(shí)踐研究 本科 小高 高年級 實(shí)驗(yàn)教師 王鎖方 課題實(shí)踐研究 本科 小高 高年級實(shí)驗(yàn)教師 2020 年 12 月 制定 2020 年 上 半年修定 。 （ 4）服務(wù)：管理上勤檢查，嚴(yán)管理。 （ 2）校本：培訓(xùn)上要放手、要大膽，對青年教師大膽使用，相信他們肯學(xué)肯鉆，有一定的教學(xué)素養(yǎng)，有好教師帶，在課題研究中培養(yǎng)人才。 負(fù)責(zé)人；陳國鈺 六、實(shí)驗(yàn)的保障措施： 抓實(shí)驗(yàn)老師的培訓(xùn)。 （ 3） 形成經(jīng)驗(yàn)集、教案集、校本教材等研究成果。（ 2020 年 2 月～ 2020 年 7 月） （ 1） 按本課題評價體系進(jìn)行調(diào)查、 評估 分析。 （ 3） 質(zhì)量檢測。深入鉆研教材，因材施教，上研究課、分析、小結(jié)、深化。對一 ～二 年級實(shí)驗(yàn)班學(xué)生采用試卷進(jìn)行一次聽算能力的測試 ；對三～六年級實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行前期調(diào)研型試卷分析。執(zhí)研人員對一至三年級學(xué)生的聽算能力進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計。 2．調(diào)研：（ 2020 年 3～ 6 月） （ 1） 制定 相關(guān) 課題實(shí)驗(yàn)研究計劃 ，選定子課題實(shí)驗(yàn)班。 （ 4） 討論課題研究所需的時間及步驟。 （ 2） 收集相關(guān)的資料，了解此課題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，明確課題具有的理論及實(shí)踐意義。 調(diào)查統(tǒng)計法（個案分析、數(shù)據(jù)整理） 教師記錄課題 研究過程中的典型案例，進(jìn)行分析、反思。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法（經(jīng)驗(yàn)積累、理性分析）。每一次
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