淺談如何提高小學生計算能力(參考版)
2025-03-25 13:19本頁面
【正文】 教師應充分認識培養(yǎng)和提高學生計算能力的重要性，每一節(jié)課都要注意這方面的訓練，并要做到持之以恒。此外，各年級的教師必須加強平時教學的溝通交流、團結合作，促使各個年段的計算教學、整個學校的計算教學融合成一個整體，提高教學質量。計算能力的培養(yǎng)和提高，必須從一年級抓起，直到小學畢業(yè)，只能靠日積月累，不可能突擊完成。 小學各個年段的數(shù)學教學內容是緊密聯(lián)系的，是不可分割的統(tǒng)一體。 七、加強各年級階段計算教學的密切聯(lián)系。將學生分組進行檢測（分筆試和口試），學生的檢測成績發(fā)給學生計算能力等級證書，不達到一定標準（標準由教師根據(jù)本班的學生水平來確定）的學生，要補考直至過關為止。小學生計算能力過關檢測活動。每一周都定時舉行一次班級數(shù)學計算大王擂臺賽，讓學生在規(guī)定的時間內計算，誰算得最快最準，就是當周的擂主。教師可以在班中舉行“小商場”的活動，也可以與家長取得聯(lián)系，讓家長經(jīng)常帶孩子去商店買東西，給孩子鍛煉、學習的機會。在實際應用中學習，可以稱得上學習的捷徑了。提高孩子的加法計算能力，最能發(fā)揮作用的方法莫過于數(shù)錢幣了。買商品，學本領。同桌為一組，擺撲克牌，將擺出的牌按規(guī)定的程序進行加四則運算，誰算得快，擺出的牌就屬于他的了，看誰得到的牌最多。還可以讓孩子將較大的數(shù)減去較小的數(shù)，看誰先算出正確的得數(shù)。擲骰子，算加減。轉陀螺，比計算。在教學中適當用一些游戲，有利于維持學生學習的興趣，發(fā)展學生的智力。 心理學家皮亞杰說：“所謂智力方面的工作都依賴于興趣。 組織游戲競賽，提高數(shù)學計算能力。在計算教學中，可以充分運用了錄音、投影等電教媒體，分散重點，突破難點，使抽象的問題具體化，靜止的問題動態(tài)化，枯燥的問題趣味化，激發(fā)了學生濃厚的興趣，使學生積極主動投入學習中去。計算題是由數(shù)字與抽象的運算符號構成的，學生容易感到煩躁和厭倦。247。 、 247。18247。比如：根據(jù)乘數(shù)1，積被乘數(shù)（0除外）；乘數(shù)=1，積=被乘數(shù)；乘數(shù)＜1，積＜被乘數(shù)（0除外），不通過計算就能判斷下面哪幾道題的積大于被乘數(shù)，哪幾道題的積小于被乘數(shù)，哪幾道題的積等于被乘數(shù)：8 、9 、1153 、 1 。 驗算常利用加、減法和乘、除法各部分之間的六個關系式。在教學過程中，教師注意加強驗算的教學，讓學生針對一道題，運用不同的方法進行
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