【正文】 四、善于采取簡便算法有些數(shù)學計算試題具有明顯的形式和數(shù)字構(gòu)造特征，這些特征正是我們施展簡便算法的大好機會，通過一定數(shù)量的簡便算法練習，不但提高了學生的觀察能力和分析能力，逐步強化了學生數(shù)學計算的技巧和快捷性，而且還給學生帶來了快樂的精神享受，這對激發(fā)學生學習數(shù)學興趣大有裨益。最后教師對口算方法給予解釋和強調(diào)。三、切實加強學生口算訓練在課堂中，一般采取下列步驟進行口算訓練；先讓學生先口算出結(jié)果。注重糾錯，教師要注意收集學生在各類計算中出現(xiàn)的各種錯誤，加以分類剖析，可精心制作出一定數(shù)量的、帶有各種計算錯誤的試題卡，分發(fā)給每位學生，讓他們把題卡上的錯誤逐一更正，同時向全班說明每道試題的錯誤所在和產(chǎn)生錯誤的具體原因，有時學生犯的錯誤經(jīng)老師指正后，再過一段時間他們又犯同樣的錯誤，遇到這種情況時，教師千萬不能急躁，要耐心疏導他們，幫助他們克服學習中的各種困擾。怎樣讓學生熟練掌握各種運算的運算法則呢？教師在教學活動中應做好以下三個環(huán)節(jié)：搞清算理，學生在教師指導下，通過合作討論，互相交流的方式，按照運算意義一步一步地歸納出運算法則。在教學時，要把握好每個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生為主體、教師為主導、練習為主線、發(fā)展智力培養(yǎng)能力為主攻目標的教學原則，以適應課程改革的需要?！案腻e”不能僅滿足于學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預防效果，教育學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。改錯題型的練習對學生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。學生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進行了自我反思，每個學生準備一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。在學生出錯處加上評語導出錯因，讓學生知道錯的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，對正確的知識再次加深認識鞏固。因此，教師要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學。四、重視錯題的分析。驗算是一種能力，也是一種習慣。學生作完題后，再一次校對計算過程的準確性，做到不漏不錯。認真校對。我認為這是計算正確的首要條件, 審題要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么聯(lián)系。教師要率先垂范,對學生有明確要求,作業(yè)設(shè)計要精心,避免學生產(chǎn)生應付的心理。重視書寫。我從教學實踐總結(jié)出：缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是數(shù)學計算容易出錯誤的主要原因。我在教學中,將易混易錯的題目放在一起，讓學生區(qū)分比較，通過有目的的練習,使學生糾正錯誤以提高學生的辨析能力，并及時評價學生的作業(yè)，糾正錯誤。練習的形式多種多樣,例如:奪紅旗、對抗賽、接力賽、口算游戲等。合理訓練（1）口算天天練。改變過去計算教學就是學生“算”的方法，讓學生充分地“說”,說自己的思維過程，并給與適當?shù)闹笇?交給學生良好的思維方法。全方位引導。家長要想使自己的子女有較快的反應能力，在飯前、飯后閑談的時間中，抽出幾分種的時間，與孩子對答式的口算練習，再配合適當?shù)莫剟?，將會起到事半功倍的效果。?）學生相互出題，對答式的口算練習方式，不僅能夠提高學生的口算水平，而且還有助于融洽學生間的關(guān)系。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學內(nèi)容，可以讓學生練習一些口算。在計算教學中，多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養(yǎng)學生良好的計算習慣。一、形式多樣，培養(yǎng)學生的興趣。小學生計算能力的高低，主要表現(xiàn)在計算得是否正確、迅速和靈活，也就是平常所說的“又對、又快、又巧”。通過長期堅持的訓練，就會提高了學生的計算能力。培養(yǎng)學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。第四篇：《如何提高小學生數(shù)學計算能力》論文如何提高小學生數(shù)學計算能力[摘要]計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學計算能力是一項基本的數(shù)學能力，計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎(chǔ)?？傊W生計算能力的培養(yǎng)是—個長期而又復雜的教學過程。要讓學生掌握檢驗的方法，一般可以運用四則混合運算的關(guān)系來檢驗，還可以靈活地運用一些特殊的檢驗方法，如方程的檢驗則可用代入法；用估算可判斷運算結(jié)果的合理性，在加法運算中和應大于每一個加數(shù)，在減法中差和減數(shù)應都小于被減數(shù)等等。養(yǎng)成良好的檢驗習慣一些學生認為驗算可有可無，其實不然。另外，教學中還要加強書寫格式的指導，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號。對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫必須符合規(guī)范、清楚。良好的審題習慣要求：一要審清數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要審清運算順序，明確先算什么，再算什么；三要審清計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能簡算的盡可能簡算，沒有簡算的再按運算順序計算。因此，教師要嚴格要求學生，養(yǎng)成良好的計算習慣。因此，在計算方面的教學，應該開展各種形式多樣的活動，提高學生學習的積極性，不至于是學生感到枯燥、乏味。計算教學相比較其它方面教學，就顯得有些枯燥。一是為了他們能夠熟練計算，二是理解算理。計算教學還不同于其它的教學，它需要學生經(jīng)常的反復的練習才能達到熟練的程度。因此，教師可以將學生的這些錯題積累起來，讓學生分析、辨別這些出錯的原因，從而及時的糾正他們在計算中存在的問題。學生新學習一種計算方法之后，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。重視學生的初次感知，就會在他們的頭腦中形成一個正確的記憶，從而可以避免太多的錯誤。我認為要減少學生的計算失誤，計算教學的起始課一定要上好，要在第一節(jié)計算課上就讓學生把算理理解的清楚、明白。因此，在小學階段學好整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則計算及其混合運算，并形成一定的計算能力，這是終身有益的事情。縱觀全國小學數(shù)學試題，涉及計算內(nèi)容的題目在一份試卷中均占80％左右。通過平時對學生的作業(yè)批改和測試，我發(fā)現(xiàn)學生在計算上面總會有或多或少的失分，所以在平時的工作中，我進行了探究，查找如何可以讓學生減少或避免他們的計算失誤。小學生的短時記憶還是比較弱，因此他們常會因為記憶時提取失誤而出錯。人們所記憶的目的不僅僅是在于儲存，在必要的時候也需要及時的提取。例如，75＋254，由于前面所學的加減混合運算時一般是從左往右算，在這種思維定勢的干擾之下，學生就很容易忽略掉258。積極的思維定勢可以促進知識的遷移，消極的定勢則可以阻礙知識的遷移。首先是思想上的不重視，從而導致了他們在計算方面的不認真，又由于他們的年齡特點，感知比較粗略，就更容易出錯，其次是學生的思維定勢也會帶來非常大的干擾。我常常碰到這樣的問題：“明明是會做的計算題，可就是因為‘粗心’給算錯了。在計算中靈活運用技巧，結(jié)合實際，將實際問題逐步抽象成數(shù)學問題。計算直接關(guān)系到學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握；關(guān)系到學生觀察、記憶、注意等能力的發(fā)展；關(guān)系到學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]興趣；習慣；算理；計算在小學中，計算是小學數(shù)學中一項重要的基礎(chǔ)知識，計算教學貫穿于數(shù)學教學的全過程。學生計算能力的高低直接影響著學生數(shù)學學習的質(zhì)量。我每次發(fā)下作業(yè)本后，便要求學生立即翻看，把錯題重新審視一次，看看錯在哪里，并及時訂正，這樣進一步加深了學生對算理、算法的理解，達到提高計算能力的目的。3, diligently is a kind of habit, is also a kind of whether subject requirement, all students are required to have to do, gradually to develop students39。驗算既是一種習慣，也是一種能力。t miss your job”, I can39。2, serious is the key to the rapid and accurate every putational problems, don39。這是快速、準確計算的關(guān)鍵。1, written in the error caused by writing is not standard phenomenon, such as due to the “5” cursive writing, when calculating the next step is mistakenly identified as “8”。由于書寫不規(guī)范而造成計算錯誤的現(xiàn)象屢見不鮮，如由于把“5”連筆寫，計算下一步時就誤看成了“8”；把“7”潦草地寫成了“1”，而造成計算結(jié)果錯誤。Good habits and directly affects the calculation speed and the teaching, I found that students39。Ready to buy how many pieces of goods, also need to statistics and putation, so paying conscious attention to mathematics education to along with the parents to buy food, pay special attention salesman is how to quickly calculate the learned at the same time, also want to use the methods of estimation, qiao is help to calculate a calculate, in order to improve their puting 、養(yǎng)成教育不容忽視良