【正文】 參考文獻(xiàn)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》上海教育出版社2007年。在計(jì)算教學(xué)中要時(shí)刻記住教給學(xué)生正確的方法、提高學(xué)生濃厚的興趣、不忘經(jīng)常的練習(xí)，作為教師要不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，而要把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，避免計(jì)算的單一性、枯燥性。作為教師，首先自身要對(duì)計(jì)算法則、定律等運(yùn)用自如，指導(dǎo)時(shí)才能得心應(yīng)手，提高效果。“改錯(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無(wú)則加勉。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生是有要求：判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正。五、安排專(zhuān)門(mén)的改錯(cuò)課。檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。四檢：平時(shí)學(xué)生除了對(duì)規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺(jué)驗(yàn)算每一步。三算：低年級(jí)學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)除法做。因此，做題前，先要完整地看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)，決不抄錯(cuò)題目，這是正確計(jì)算的前提。一看：小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。如根據(jù)自己的身高估計(jì)桌子的高矮、衣服的肥瘦，根據(jù)一堆物體估計(jì)盛放容器的大小，根據(jù)房間估計(jì)所需要瓷磚的多少，估計(jì)下課還有多少時(shí)間??需要指出的是,對(duì)于估計(jì)沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分,只有誤差大小只說(shuō),因此,不應(yīng)責(zé)備學(xué)生的估計(jì)與實(shí)際結(jié)果相差懸殊,而應(yīng)組織學(xué)生檢查他們最初的估計(jì)過(guò)程,引導(dǎo)他們作出調(diào)整,利用反饋改進(jìn)估計(jì),、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情境，使學(xué)生呢感逐步體驗(yàn)估算的優(yōu)越性。其次，要開(kāi)展經(jīng)常性的估算活動(dòng)。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算——計(jì)算——審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生。三、在教學(xué)中，要注意估算能力的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，要增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣。增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練。對(duì)于該記憶的東西，要想辦法讓學(xué)生記住、記好，以提高口算效率。隨著年齡的升高，口算的內(nèi)容就不僅是基本的四則運(yùn)算了。這樣，每個(gè)題都講清思路，說(shuō)明算理，可以提高學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。尤其重要的是利用運(yùn)算規(guī)律、運(yùn)算定律，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算進(jìn)行口算。教會(huì)方法、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生口算能力。比如學(xué)習(xí)“乘數(shù)是兩三位數(shù)的乘法”時(shí)，可安排乘加的口算內(nèi)容；學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩三位數(shù)的除法”時(shí)，可安排乘減的口算內(nèi)容的練習(xí)題。提高口算能力，不但要反復(fù)訓(xùn)練，還要不斷訓(xùn)練，盡量做到人人過(guò)關(guān)?！币虼艘岣邔W(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好口算這個(gè)基礎(chǔ)。二、注意培養(yǎng)學(xué)生口算能力,打好計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛吸引學(xué)生注意，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣寓教于樂(lè)，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。那么如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？我有以下體會(huì)：一、教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。學(xué)生的計(jì)算能力不高，由于計(jì)算錯(cuò)誤，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，并且直接阻礙了其它數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而計(jì)算能力是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)所必須的基本素質(zhì)之一。關(guān)鍵詞： 計(jì)算能力興趣口算訓(xùn)練估算能力計(jì)算習(xí)慣數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力。為了有效的提高小學(xué)生的計(jì)算能力就要采取多種措施和方法。第五篇：如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力周翎耒陽(yáng)白沙學(xué)校421827 摘要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。學(xué)生作完題后，再一次校對(duì)計(jì)算過(guò)程的準(zhǔn)確性，做到不漏不錯(cuò)。認(rèn)真校對(duì)。我認(rèn)為這是計(jì)算正確的首要條件, 審題要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么聯(lián)系。因此，必須要重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯(cuò)誤，決不能姑息遷就，決不能讓學(xué)生產(chǎn)生“由于馬虎做錯(cuò)的題，沒(méi)事”的念頭，要樹(shù)立“會(huì)做的題一定不能錯(cuò)”的思想。教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，收集錯(cuò)題, 定期上一節(jié)糾正錯(cuò)誤課，讓學(xué)生會(huì)診,當(dāng)“錯(cuò)題醫(yī)生”，反復(fù)練習(xí)，便于對(duì)癥下藥。（3）改錯(cuò)練習(xí)。（2）對(duì)比練習(xí)。每天利用5分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練,單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對(duì)于學(xué)生難掌握之點(diǎn)易錯(cuò)之處要突出練。（2）、提倡估算,讓學(xué)生的直觀思維活躍起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。（1）讓學(xué)生充分地“說(shuō)”，把操作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。二、全方位引導(dǎo)，合理訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)：“我也行”。根據(jù)小學(xué)生注意力不集中、不穩(wěn)定，容易受到外界和某些內(nèi)部因素的影響的特點(diǎn)，教師在練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量上合理安排，采取“短時(shí)、少量、多次”的方法，避免學(xué)生疲勞、厭煩現(xiàn)象的產(chǎn)生，使學(xué)生的注意力能穩(wěn)定地集中在練習(xí)對(duì)象上，從而保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。例如：在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，我首先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+??+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。一、創(chuàng)境激趣，培養(yǎng)品質(zhì)，讓學(xué)生說(shuō)：“我能行”。小學(xué)生計(jì)算能力的高低，主要表現(xiàn)在計(jì)算得是否正確、迅速和靈活，也就是平常所說(shuō)的“又對(duì)、又快、又巧”。在教學(xué)時(shí)，要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、練習(xí)為主線、發(fā)展智力培養(yǎng)能力為主攻目標(biāo)的教學(xué)原則，以適應(yīng)課程改革的需要。我認(rèn)為要把驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的重要環(huán)節(jié)來(lái)嚴(yán)格要求，計(jì)算完一道題后,或采取筆算驗(yàn)算,至少也要采取口算、估算驗(yàn)算；教師對(duì)驗(yàn)算要有明確和有力的措施，消除學(xué)生計(jì)算后再去驗(yàn)算感覺(jué)厭煩和抵觸情緒。仔細(xì)驗(yàn)算。要求學(xué)生凡是抄下來(lái)的都校對(duì)。還要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么,能簡(jiǎn)便就簡(jiǎn)便，做題前要做到心中有數(shù)。清晰審題。要求學(xué)生認(rèn)真按格式書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，字跡要端正，這樣能有效地避免“看錯(cuò)”毛病的發(fā)生。因此，必須要重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯(cuò)誤，決不能姑息遷就，決不能讓學(xué)生產(chǎn)生“由于馬虎做錯(cuò)的題，沒(méi)事”的念頭，要樹(shù)立“會(huì)做的題一定不能錯(cuò)”的思想。教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，收集錯(cuò)題, 定期上一節(jié)糾正錯(cuò)誤課，讓學(xué)生會(huì)診,當(dāng)“錯(cuò)題醫(yī)生”，反復(fù)練習(xí)，便于對(duì)癥下藥。（3）改錯(cuò)練習(xí)。（2）對(duì)比練習(xí)。每天利用5分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練,單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對(duì)于學(xué)生難掌握之點(diǎn)易錯(cuò)之處要突出練。同時(shí)，重視師生演示操作作用 ,并把操作與語(yǔ)言結(jié)合起來(lái), 加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，:在教授20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法時(shí),讓學(xué)生充分地”說(shuō)”的同時(shí),邊動(dòng)手 ,邊思考,讓學(xué)生體會(huì)“湊十”過(guò)程.（2）、提倡估算,讓學(xué)生的直觀思維活躍起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。（1）讓學(xué)生充分地“說(shuō)”，把操作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。二、全方位引導(dǎo)，合理訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)：“我也行”。在上述方法的實(shí)施過(guò)程中，我讓學(xué)生每人設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，記錄自己的成績(jī)；每組設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，記錄本組成績(jī)，定期評(píng)比，定期表?yè)P(yáng)。根據(jù)小學(xué)生注意力不集中、不穩(wěn)定，容易受到外界和某些內(nèi)部因素的影響的特點(diǎn)，教師在練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量上合理安排，采取“短時(shí)、少量、多次”的方法，避免學(xué)生疲勞、厭煩現(xiàn)象的產(chǎn)生，使學(xué)生的注意力能穩(wěn)定地集中在練習(xí)對(duì)象上，從而保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。例如：在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，我首先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+??+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見(jiàn)，請(qǐng)各位老師給予指點(diǎn)：一、創(chuàng)境激趣，培養(yǎng)品質(zhì)，讓學(xué)生說(shuō)：“我能行”。第三篇：《如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力》論文如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力寧夏博文小學(xué)田曉娟計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。除教材中的口算題目外，教師應(yīng)該再精心編制一定數(shù)量的涉及多種口算方法的練習(xí)題，在自習(xí)課上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我們要把口算訓(xùn)練穿插于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程之中，使口算訓(xùn)練經(jīng)?；?、長(zhǎng)期化，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的快捷性。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法，對(duì)良好的口算方法及時(shí)給予肯定，有時(shí)對(duì)同一題目，還可問(wèn)問(wèn)學(xué)生有無(wú)別的口算方法。二、注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力 新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性，估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面，具備良好的估算能力，實(shí)踐證明有四個(gè)好處：幫助我們預(yù)知計(jì)算結(jié)果；可以提高數(shù)學(xué)分析能力；可以解決實(shí)際生活問(wèn)題；檢查結(jié)果是否基本正確。多加練習(xí)，充分利用課內(nèi)外的恰當(dāng)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的計(jì)算練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程多加指導(dǎo)和評(píng)議，讓他們熟練地掌握運(yùn)算法則。4, t