如何提高小學(xué)生計(jì)算能力課題實(shí)施方案(參考版)
2024-11-04 03:29本頁(yè)面
【正文】 思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。比如，數(shù)字看錯(cuò)了沒(méi)有，運(yùn)算順序錯(cuò)了沒(méi)有，寫(xiě)錯(cuò)了沒(méi)有等，有的還可以進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)算，看結(jié)果是否正確。認(rèn)真檢查的習(xí)慣。善于打草稿的習(xí)慣。計(jì)算是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，但恰恰有許多學(xué)生沒(méi)有這一良好習(xí)慣，拿到一道計(jì)算題，沒(méi)有看清數(shù)字，沒(méi)有弄清楚運(yùn)算順序，就算起來(lái)了，那能不出錯(cuò)嗎？是學(xué)生不會(huì)計(jì)算嗎？不是，完全是不認(rèn)真造成的。我認(rèn)為教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成以下良好計(jì)算習(xí)慣。五、實(shí)驗(yàn)預(yù)期成效及成果形式研究報(bào)告；研究過(guò)程中形成的總結(jié)、論文、課堂實(shí)錄、教育效果等；期末檢測(cè)，與其之前成績(jī)進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算相關(guān)知識(shí)與方法，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，能合理靈活地選擇方法進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力，訓(xùn)練思維的靈活性；讓學(xué)生在復(fù)習(xí)交流活動(dòng)中體會(huì)養(yǎng)成良好計(jì)算習(xí)慣的重要性，并能自覺(jué)采用一定的方法進(jìn)行檢查，減少計(jì)算失誤，提高正確率；使學(xué)生能正視作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，樹(shù)立“在錯(cuò)誤中反思、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)”的意識(shí)；（四）、利用學(xué)生資源，成立互幫互助小組四、表彰和總結(jié)反思（1）表彰不怕困難，屢敗屢戰(zhàn)，最終有良好計(jì)算習(xí)慣的學(xué)生和樂(lè)于助人，在幫助別人的同時(shí)自己也快樂(lè)成長(zhǎng)的“小老師”。全面了解學(xué)生對(duì)計(jì)算掌握情況。研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）設(shè)計(jì)針對(duì)性計(jì)算練習(xí)，了解學(xué)生的計(jì)算能力。第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（—）收集、整理課題研究成果，分析論證后形成課題研究總報(bào)告。在班級(jí)內(nèi)里開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，探索合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分層次進(jìn)行作業(yè)布置。第二階段：實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段（——）充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃并備好每一課。例如：設(shè)計(jì)調(diào)查表，讓學(xué)生評(píng)估自身的計(jì)算能力。三、實(shí)驗(yàn)階段（一）課題實(shí)驗(yàn)的步驟：第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（——）論證實(shí)驗(yàn)課題的意義、價(jià)值，設(shè)計(jì)課題的實(shí)施方案。B、努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生計(jì)算的負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校特色。（2）老師目標(biāo)A、面對(duì)新課程改革中計(jì)算課的困惑，我們要善于發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。B、學(xué)生學(xué)會(huì)自主分配時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并相互滲透，相互促進(jìn)，整體計(jì)算能力得到全面提高。將其用實(shí)、用廣、用出變化，使學(xué)生學(xué)得有興趣，比得有志氣。為了讓學(xué)生能夠在樂(lè)中學(xué)，由學(xué)而樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握本冊(cè)教材中要求掌握的有關(guān)計(jì)算的知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？菰锏挠?jì)算，顯然不是學(xué)生很感興趣的。興趣很重要，一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)。本課題旨在研究在新課程實(shí)施中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，在此同時(shí)找到能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計(jì)算能力。希望通過(guò)此次課題研究，力求建構(gòu)符合我校教育實(shí)際情況的教學(xué)方法與策略，能夠解決六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力差的問(wèn)題，普遍提高學(xué)生的計(jì)算能力。針對(duì)以上情況,決定對(duì)“提高六年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力”這個(gè)課題進(jìn)行研究。常見(jiàn)情況如：不是看錯(cuò)數(shù)字，就是寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字；不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是漏寫(xiě)符號(hào)；或是加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位，加法當(dāng)減法做，乘法做成了除法；有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一些無(wú)法理解的錯(cuò)誤。我校通過(guò)近幾年來(lái)的觀察、考查、分析、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我校五年級(jí)的學(xué)生在實(shí)際的數(shù)學(xué)計(jì)算方面所反映出來(lái)的情況卻很令人擔(dān)憂。教師和學(xué)生重點(diǎn)都在“重、難點(diǎn)”上，而忽視計(jì)算能力的提高。如：簡(jiǎn)單速算、珠算、口算、估算等。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：根據(jù)我國(guó)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、空間想象能力、解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新意識(shí)?？梢?jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。八、課題研究成員：課題負(fù)責(zé)人：賈積海課題組員：數(shù)學(xué)組全體教師第四篇：六年級(jí)計(jì)算能力課題實(shí)施方案提高六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力課題研究方案一、實(shí)驗(yàn)背景計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。七、課題研究的成果形式：總結(jié)研究情況，撰
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