淺析小學(xué)高段作文教學(xué)論(參考版)
2025-06-09 04:46本頁面
【正文】 【參考文選】： 《小學(xué)語文教學(xué)大綱 》。我們在作文教學(xué)的過程中應(yīng)該立足于學(xué)生的生活 、 學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識的實際 ， 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣 ， 注重積累寫作素材 ， 指導(dǎo)寫作技巧 ， 注重作文評改 ， 讓學(xué)生從 “ 厭 ” 寫變 “ 樂 ” 寫， 相信學(xué)生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。凡是有問題的地方都有修改。 修改語言文字。 修改內(nèi)容。動筆之前，檢查一下列出的提綱，是 否都明確地為主線服務(wù)，詳略是否 得當(dāng)，條理是否清楚。當(dāng)他們 做到眼觀四處、耳聽八方 ， 自然會產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識 ， 引起大腦的思考 ， 考慮成熟之后 ， 就產(chǎn)生了同外界交流的欲望 ， 加上教師的及時引導(dǎo)和鼓勵 ， 一篇優(yōu)秀的作文就這樣創(chuàng)作出來 ， 抄襲和機(jī)械模仿的現(xiàn)象當(dāng)然就不復(fù)存在了 ， 也就更加真實了 ， 更能表情達(dá)意。對于有自己新觀點、新體會的作文或者是描寫從一個新的角度發(fā)現(xiàn)的新問題 ， 可以在課堂上當(dāng)作范文讀給其他同學(xué)聽一聽 ， 讓他們在課堂上討論討論為什么寫得好 ？ 好在什么地方 ？ 我們應(yīng)該怎么寫 ？ 從而讓學(xué)生明白什么是創(chuàng)造 ， 如何創(chuàng)造。 也借以激起其他學(xué)生的創(chuàng)造欲。只要是書上和其他同學(xué)沒有用過的 ， 哪怕只是一個句子的敘述 ， 一個詞語的新用法 ， 教師都要抓住機(jī)會進(jìn)行表揚和鼓勵 ， 讓 學(xué)生嘗到獨立創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅 。 我們教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會自己作文 。在一篇文章中，有的內(nèi)容在前邊交代了，在后面還有必要交代一下；有的內(nèi)容主要放在后面說，但也有必要在前面提一下，這樣照應(yīng)，能把事情記敘得更清楚，文章聯(lián)系得更緊密。一篇文章，段與段開頭結(jié)尾之間 ， 都應(yīng)該過渡和照應(yīng)。說明中心的材料很多，但這些材料有主次之分，最能突出中心思想的，就是主要材料，主要材料應(yīng)當(dāng)詳寫 ， 次要材料應(yīng)當(dāng)略寫。如果發(fā)現(xiàn)立意或在安排材料上有不合適的地方要隨時修改，不管采用哪種分段法，都必須根據(jù)內(nèi)容特點，服從突出中心的要求。要根據(jù)文章的具體內(nèi)容寫提綱。 組織材料主要包括安排段落層次 ，分清主次，確立詳略， 過渡 照應(yīng)等方面的內(nèi)容 。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計劃、有目的組織一些有益的課外活動，如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，積累寫作素材。生活越豐富，積累的素材就越多。小學(xué)語文大綱指出： “ 指導(dǎo)小
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